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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《圖書(shū)館社會(huì)教育學(xué)》體系比較嚴(yán)謹(jǐn)、完整，內(nèi)容比較豐富、充實(shí)，論述也較全面、深刻。作者歷時(shí)十個(gè)寒暑寫(xiě)成此書(shū)，足見(jiàn)在研究與寫(xiě)作上的認(rèn)真態(tài)度。希望這本凝聚著作者的艱辛和心血的著作，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館界今后更好地發(fā)揮社會(huì)教育職能，能起一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，對(duì)于廣大的讀者更充分地利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)，從中獲得更多的知識(shí)，以及從圖書(shū)館所開(kāi)展的各種社會(huì)教育活動(dòng)中得到更多的裨益，也能有一定的啟發(fā)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　夏侯炳，男，1944年4月5日生于江西省分宜縣，1968年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)為江西省圖書(shū)館副研究館員。以參考咨詢(xún)、社會(huì)教育和多科多語(yǔ)翻譯為研究方向。參加《江西省科學(xué)技術(shù)志》編纂和“江西文化事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”兩項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)科研；主編、獨(dú)譯、參編、參譯書(shū)籍10種；翻譯英、日、俄、德、法文多學(xué)科資料約350萬(wàn)字；在50余家省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表著譯文近600篇。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、中國(guó)科技情報(bào)學(xué)會(huì)和中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)會(huì)員，傳載多種名人辭書(shū)。吳喬生，男，1947年2月生，福建省泉州市人。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系，現(xiàn)任泉州市圖書(shū)館副研究館員、市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)理事、市圖書(shū)館學(xué)會(huì)理事兼秘書(shū)長(zhǎng)。與人合編《基層圖書(shū)資料工作與情報(bào)服務(wù)》等專(zhuān)著3種，發(fā)表論文50余篇。王淑瑛，女，1928年生于遼寧營(yíng)口市，1948年入伍，1955年畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。曾擔(dān)任部隊(duì)翻譯和大學(xué)教9幣，1971年后在江西省圖書(shū)館工作，1987年晉升副研究館員，1989年離休。發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文和文學(xué)譯著計(jì)30余篇40余萬(wàn)字。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 信息時(shí)代與圖書(shū)館
第二節(jié) 繁重的社會(huì)教育任務(wù)
第三節(jié) 圖書(shū)館是社會(huì)教育的重要支柱
理論篇
第一章社會(huì)教育學(xué)科論
第一節(jié) 圖書(shū)館社會(huì)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 圖書(shū)館社會(huì)教育的特性
第三節(jié) 圖書(shū)館社會(huì)教育學(xué)的基本思想
第二章社會(huì)教育功能論
第一節(jié) 道德教化功能
第二節(jié) 知識(shí)傳播功能
第三節(jié) 智力開(kāi)發(fā)功能
第四節(jié) 心理優(yōu)化功能
第五節(jié) 技能養(yǎng)成功能
第六節(jié) 情操陶冶功能
第三章社會(huì)教育主體論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者在社會(huì)教育中的主體地位
第二節(jié) 主體研究的意義和內(nèi)容
第三節(jié) 主體類(lèi)型及其教育需求特點(diǎn)
第四節(jié) 主體教育需求的規(guī)律
第五節(jié) 主體學(xué)習(xí)心理與行為的影響因素
第四章社會(huì)教育模式論
第一節(jié) 現(xiàn)代大教育與圖書(shū)館社會(huì)教育
第二節(jié) 非正規(guī)教育模式
第三節(jié) 正規(guī)教育模式
第五章社會(huì)教育過(guò)程論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論與圖書(shū)館學(xué)習(xí)活動(dòng)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)信息的傳聯(lián)及其特點(diǎn)
第三節(jié) 圖書(shū)館學(xué)習(xí)活動(dòng)的微觀過(guò)程
第四節(jié) 學(xué)習(xí)過(guò)程的心理驅(qū)動(dòng)機(jī)制
職能篇
第六章思想素質(zhì)論
第一節(jié) 圖書(shū)館讀者的閱讀心理
第二節(jié) 人生觀教育
第三節(jié) 道德修養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)
第四節(jié) 培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代
……
手段篇
主要參考文獻(xiàn)
后記