中國教育思想史（第三卷）

     目錄
   緒 論
   第一章 地主階級改革派的教育思想
    第一節(jié)“西學(xué)東漸”和封建教育的衰廢
    一、早期的“西學(xué)東漸”
    二、閉關(guān)年代的中西文化與教育
    第二節(jié) 龔自珍的教育思想
    一、“不拘一格”的人才觀
    二、尊重人性自然價值的人格發(fā)展觀
    三、“經(jīng)世致用”的教育內(nèi)容
    第三節(jié) 魏源的教育思想
    一、“經(jīng)世致用”的教育思想
    二、向西方學(xué)習(xí)的教育思想
    第四節(jié) 地主階級改革派教育思想的基本特征和影響
   第二章 洋務(wù)派的教育思想
    第一節(jié) 李鴻章的教育思想
    一、對西學(xué)的認(rèn)識與倡導(dǎo)
    二、洋務(wù)人才觀及其意義
    三、科舉改革論
    四、倡設(shè)新學(xué)堂
    第二節(jié) 張之洞的教育思想
    一、洋務(wù)人才觀和教育作用觀
    二、中體西用的洋務(wù)教育原則
    三、學(xué)校教育論
    四、科舉變革論
    第三節(jié) 盛宣懷的教育思想
    一、對新式人才的高度重視
    二、中體西用的辦學(xué)原則
    三、對近代教育的認(rèn)識
    第四節(jié) 洋務(wù)派教育思想的歷史評價
   第三章 早期改良派的教育思想
    第一節(jié) 馮桂芬的教育思想
    一、改科舉以廣選才之途
    二、設(shè)學(xué)校以為育才之基
    三、學(xué)西學(xué)以盡人才之用
    四、早期改良派教育思想的萌芽形態(tài)
    第二節(jié) 王韜的教育思想
    一、變法自強的理論標(biāo)兵
    二、“通今為先”的新人才觀
    三、“士有以教”的立學(xué)思想
    第三節(jié) 鄭觀應(yīng)的教育思想
    一、“教育為立國之本”的教育作用論
    二、破“虛”立“實”的教育改革論
    三、對近代學(xué)制的倡導(dǎo)
    第四節(jié) 早期改良派教育思想的特點及其影響
    一、為近代教育提供了新型人才形態(tài)
    二、西學(xué)課程化的困難與早期改良派的貢獻(xiàn)
    三、早期改良派是近代女子教育的最早倡導(dǎo)者
    四、早期改良派的學(xué)制思想，是近代學(xué)制發(fā)展史上的中介環(huán)節(jié)
   第四章 維新派的教育思想
    第一節(jié) 康有為的教育思想
    一、人才教育觀
    二、論學(xué)校教育系統(tǒng)
    三、中西兼學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
    四、《大同書》中的理想教育
    第二節(jié) 梁啟超的教育思想
    一、重視教育作用，以培養(yǎng)“新民”為目的
    二、論教育內(nèi)容
    三、對學(xué)校教育制度的建議
    四、論師范教育和女子教育
    第三節(jié) 嚴(yán)復(fù)的教育思想
    一、民種、國家存亡與教育
    二、論中、西學(xué)及其關(guān)系
    三、抨擊科舉制度，提倡學(xué)校教育
    第四節(jié) 維新派教育思想的特點
    一、與政治聯(lián)系緊密
    二、思想淵源多元
    三、為近代教育理論發(fā)展提供了一些新東西
   第五章 資產(chǎn)階級革命派的教育思想
    第一節(jié) 資產(chǎn)階級革命派與改良派在教育思想上的論爭
    第二節(jié) 孫中山的教育思想
    一、重視教育的作用
    二、主張普及教育
    三、論青年學(xué)生立志與學(xué)習(xí)方法
    四、論教師
    第三節(jié) 蔡元培的教育思想
    一、五育并舉的思想
    二、大學(xué)教育思想
    三、教育獨立思想
    第四節(jié) 資產(chǎn)階級革命派教育思想的特點及其意義
   第六章 職業(yè)教育思想
    第一節(jié) 黃炎培與職業(yè)教育
    一、在苦難中探索
    二、從普通教育到職業(yè)教育
    三、走向新生
    第二節(jié) 職業(yè)教育思想的基本主張
    一、職業(yè)教育的含義
    二、職業(yè)教育的目的
    三、職業(yè)教育的方針
    四、職業(yè)教育的原則
    五、職業(yè)道德教育的基本規(guī)范
    第三節(jié) 職業(yè)教育思想的歷史評價
   第七章 實用主義教育思想
    第一節(jié) 杜威來華與實用主義教育思想的傳播
    第二節(jié) 設(shè)計教學(xué)法與道爾頓制在中國
    第三節(jié) 胡適的教育思想
    一、對教育現(xiàn)實的無情批判
    二、論教育救國與教育獨立
    三、論教育與社會及文學(xué)、科學(xué)
    四、論基礎(chǔ)教育和高等教育
    五、擬定“六三三”學(xué)制
    六、論治學(xué)、做人和中學(xué)生的修養(yǎng)、擇業(yè)
    七、在中國現(xiàn)代教育史的地位
    第四節(jié) 實用主義教育思想對中國教育的影響
   第八章 平民教育與鄉(xiāng)村教育思想
    第一節(jié) 平民教育與鄉(xiāng)村教育思想的產(chǎn)生及發(fā)展
    一、平民教育運動
    二、鄉(xiāng)村教育運動
    第二節(jié) 晏陽初的教育思想
    一、從中國實際情況出發(fā)，重視鄉(xiāng)村教育
    二、首創(chuàng)以一個縣為基本單位從事鄉(xiāng)村教育實驗研究
    三、施行“四大教育”“三大方式”
    四、欲“化農(nóng)民”，必先“農(nóng)民化”
    第三節(jié) 梁漱溟的教育思想
    一、關(guān)于教育和教育作用的思想
    二、重視鄉(xiāng)村教育
    三、社會本位的教育系統(tǒng)
    四、重視成人教育
    五、注重精神陶煉
    第四節(jié) 高陽的教育思想
    一、重視鄉(xiāng)村教育，積極開展鄉(xiāng)村教育實驗
    二、從實際出發(fā)因地制宜辦教育
    三、輔導(dǎo)民眾自動
    第五節(jié) 平民教育與鄉(xiāng)村教育思想的評價
   第九章 早期馬克思主義者的教育思想
    第一節(jié) 馬克思主義教育思想在中國的早期傳播
    第二節(jié) 陳獨秀的教育思想
    一、抨擊尊孔復(fù)古逆流，反對列強教育侵略
    二、論教育的本質(zhì)及特性
    三、主張“用社會主義來發(fā)展教育”
    四、強調(diào)“教育與社會密接”
    五、注重啟發(fā)式教學(xué)法
    第三節(jié) 李大釗的教育思想
    一、闡述教育的本質(zhì)
    二、注重青年教育
    三、爭取勞工的受教育權(quán)
    第四節(jié) 惲代英的教育思想
    一、論教育與社會發(fā)展
    二、改革中等教育
    三、兒童教育主張
    第五節(jié) 楊賢江的教育思想
    一、論教育的本質(zhì)
    二、批判各種錯誤的教育觀點
    三、論教師的地位與使命
    四、主張對青年進(jìn)行“全人生的指導(dǎo)”
    第六節(jié) 早期馬克思主義者教育思想的特點
    一、正確闡述教育的本質(zhì)
    二、指明中國教育發(fā)展的社會主義方向
    三、爭取工農(nóng)大眾的受教育權(quán)
    四、正確論述教師的地位與使命
    五、重視青年教育
   第十章 國家主義教育思想
    第一節(jié) 國家主義教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
    一、國家主義教育思想的發(fā)軔
    二、國家主義教育思想的中衰
    三、國家主義教育思想的重新振起與隆盛
    第二節(jié) 李璜的教育思想
    一、國家主義教育的目的、任務(wù)與意義
    二、國家主義的倫理教育
    三、論鄉(xiāng)村教育
    第三節(jié) 陳啟天的教育思想
    一、國家主義教育的作用和意義
    二、論中國教育的改造
    三、論“收回教育權(quán)”
    第四節(jié) 余家菊的教育思想
    一、論“教育中立”
    二、國家主義教育的方針政策
    三、論“愛國教育”
    第五節(jié) 國家主義教育思想的歷史評價
   第十一章 黨化教育與三民主義教育思想
    第一節(jié) 黨化教育思想
    第二節(jié) 三民主義教育思想
    第三節(jié) 黨化教育和三民主義教育思想的歷史評價
   第十二章 生活教育思想
    第一節(jié) 陶行知與生活教育
    第二節(jié) 生活教育思想的基本觀點
    一、“生活即教育”的本體論
    二、“社會即學(xué)?！钡膱鏊?br />     三、“教學(xué)做合一”的方法論
    第三節(jié) 生活教育思想的歷史評價
    一、生活教育的特點
    二、生活教育的歷史地位
    三、生活教育理論的借鑒意義
    四、生活教育理論的歷史局限
   第十三章 活教育思想
    第一節(jié) 陳鶴琴與活教育
    一、活教育初創(chuàng)時期
    二、活教育全面實驗時期
    三、活教育終結(jié)時期
    第二節(jié) 活教育的基本主張
    一、活教育的目的論
    二、活教育的課程論
    三、活教育教學(xué)原則的基本精神
    四、活教育德育原則的基本精神
    第三節(jié) 活教育的歷史評價
    一、活教育是一次有“吸取”有“改造”有“創(chuàng)新”的教育改革實驗
    二、活教育“三論”的價值
   第十四章 教會教育思想
    第一節(jié) 教會教育的產(chǎn)生與發(fā)展
    第二節(jié) 教會教育的目的
    第三節(jié) 教會教育的內(nèi)容
    第四節(jié) 教會教育對中國社會的影響
   后記