高屋建瓴：當代教育新觀念

     目 錄
    現(xiàn)代教育思想發(fā)軔
   建立新型的學校
    ——歐洲的新教育運動
    一、新教育運動的興起和發(fā)展
    二、新教育運動的基本理論
    三、新教育運動中的著名實驗
    四、新教育運動的歷史貢獻
   西方現(xiàn)代教育的重要開端
    ——美國進步主義教育運動
    一、進步主義教育運動的形成與發(fā)展
    二、進步主義的教育實驗
    三、進步主義教育家
    四、進步主義教育運動與現(xiàn)代教育發(fā)展
   現(xiàn)代課程理論的奠基石
    ——泰勒原理
    一、理論的形成
    二、泰勒原理
    三、泰勒理論的發(fā)展
    現(xiàn)代教育理論擷珍
   “每十年就要出現(xiàn)一次”
    ——回歸基礎教育運動
    一、運動產(chǎn)生的背景
    二、運動的主張、成果及簡評
    三、80年代的回歸基礎教育運動
   培養(yǎng)整體的、自我實現(xiàn)的和創(chuàng)造型的人
    ——現(xiàn)代人文主義教育思想
    一、現(xiàn)代人文主義教育思想產(chǎn)生的時代背景
    二、現(xiàn)代人文主義教育思想體系
    三、現(xiàn)代人文主義教育思想的特點
    四、現(xiàn)代人文主義教育思想簡評
   教育機會的真正均等
    ——派地亞計劃
    一、派地亞計劃的基本觀點
    二、為所有的學生提供相同的課程
    三、派地亞計劃在美國的推廣與實施
   “所有學生事實上都能夠?qū)W得很好”
    ——掌握學習理論
    一、發(fā)端于教育的實際問題
    二、對已有理論的借鑒、總結(jié)
    三、掌握學習理論的完善
    四、影響與評價
   蔚為壯觀的教育改革運動
    ——智力開發(fā)與學科結(jié)構(gòu)變革
    一、學科結(jié)構(gòu)運動的產(chǎn)生
    二、學科結(jié)構(gòu)運動的發(fā)展
    三、贊科夫?qū)嶒灪椭橇铀倨?br />    “相信孩子，用心去愛孩子”
    ——蘇霍姆林斯基的教育思想
    一、德育是全面和諧發(fā)展教育的核心
    二、智力、健康、環(huán)境對教育的影響
    三、集體是個性全面發(fā)展的“精神共同體”
    四、教師、校長要用心去愛孩子
   “教育——財富蘊藏其中”
    ——人力資本理論
    一、人力資本的一般理論
    二、教育：財富蘊藏其中
   人道主義和個性民主化的追求
    ——前蘇聯(lián)的合作教育學
    一、合作教育學的興起
    二、合作教育學的基本教育思想
    三、合作教育學的基本教育主張
    四、沙塔洛夫的“綱要信號”法
   成敗優(yōu)劣任君評說
    ——教育評價
    一、教育評價的類型
    二、教育評價的作用
    三、西方的主要教育評價模式
    四、教育評價的一般步驟
    教育的未來發(fā)展趨勢
   教育危機的報警器
    ——給美國政府的報告
    一、給政府報告的出籠
    二、教育改革的合聲
    三、警報發(fā)出之后的教育改革
   21世紀教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點
    ——終身教育思想
    一、終身教育思想的產(chǎn)生
    二、終身教育思想的發(fā)展
    三、終身教育的理論體系
    四、終身教育思想的特點和影響
   人類更廣闊更深沉的情懷
    ——學會關心：21世紀的教育
    一、從“學會生存”到“學會關心”
    二、向個人利己主義挑戰(zhàn)
    三、合作十競爭
    四、讓地球重新綠起來
    五、做世界人
   當代科學教育發(fā)展的新方向
    ——STS教育
    一、STS教育產(chǎn)生的背景
    二、STS教育的一般狀況
    三、STS教育的主要方面
    四、STS教育在部分國家的實施情況
   只有一個地球
    ——遍及全球的環(huán)境教育運動
    一、環(huán)境教育的發(fā)展歷史
    二、環(huán)境教育的目標
    三、環(huán)境教育的特征
    四、學校環(huán)境教育的實施
    五、我國的環(huán)境教育
   主要參考文獻
   后 記