班主任工作技能訓練

     目錄
   緒論
    一 班主任工作技能訓練課的性質和任務
    二 班主任工作技能訓練課的開設與內容
    三 學習班主任工作技能訓練課的意義和方法
    思考題
   　　第一部分　集體教育技能的訓練
   第一章　組建班集體的技能
   　第一節(jié)　班級與班集體
   　　一　班級
   　　二　班集體
   　第二節(jié)　班集體的組建（上）
    一 組建班集體的原則和意義
    二 組建班集體的技能
    第三節(jié) 班集體的組建（下）
    一 班級例會和主題班會
    二 指導團隊活動
    三 協(xié)調好班集體與非正式群體的關系
    四 培養(yǎng)優(yōu)良的班風
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
   第二章 組織和指導各種課外活動的技能
    第一節(jié) 組織和指導各種課外活動
    一 課外活動的意義、種類和形式
    二 課外活動的原則及其對班主任智能的要求
    第二節(jié) 組織和指導社會實踐及其他校內外集體活動
    一 社會實踐及參加社會實踐的意義
    二 社會實踐的主要形式及對組織和指導社會實踐的要求
    三 組織和指導校內外其他集體活動
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
   第三章 對學生進行日常行為規(guī)范訓練的技能
    第一節(jié) 《中學生日常行為規(guī)范》的意義和內容
    一 《規(guī)范》的意義
    二 《規(guī)范》的內容
    第二節(jié) 中學生日常行為規(guī)范訓練的方法和要求
    一 《規(guī)范》訓練的方法
    二 《規(guī)范》訓練的要求
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
    第二部分 個人教育技能的訓練
   第四章 了解學生及處理偶發(fā)事件的技能
    第一節(jié) 熟悉和了解學生的技能
    一 熟悉和了解學生的意義
    二 熟悉了解學生的內容
    三 了解學生的主要方法
    第二節(jié) 分類教育和轉化差生的技能
    一 作好教育調查，確定教育重點
    二 先進生的保持
    三 中等生的提高
    四 差生的轉化
    第三節(jié) 操行評定的技能
    一 操行評定的意義和作用
    二 操行評定的基本內容和結構
    三 操行評定應注意的事項
    第四節(jié) 處理偶發(fā)事件的技能
    一 關于偶發(fā)事件
    二 處理偶發(fā)事件的技能
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
   第五章 心理咨詢及青春期教育的技能
    第一節(jié) 心理咨詢的技能
    一 心理咨詢
    二 中學生心理的一般特點及心理障礙產(chǎn)生的原因
    三 心理咨詢的主要方法和技術
    第二節(jié) 進行青春期教育的技能
    一 青春期教育
    二 青春期的特點
    三 青春期教育的原則和技能
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
    第三部分 形成教育合力及指導學生學習的技能訓練
   第六章　形成教育合力技能的訓練
   　第一節(jié)　同任課教師溝通的技能
   　　一　團結依靠任課教師形成班級教師集體
   　　二　協(xié)調溝通任課教師與學生的關系
   　第二節(jié)　同學生家長溝通的技能（上）
   　　
    一 關于家訪
    二 家訪應注意的問題
    第三節(jié) 與學生家長溝通的技能（下）
    一 關于家長會議
    二 家長會議的準備及注意事項
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
   第七章 班級學習指導的技能
    第一節(jié) 班級學習指導的意義和內容
    一 班級學習指導的意義
    二 班級學習指導的內容
    第二節(jié) 班級學習指導的主要方法
    一 對學生集體進行的學習指導工作
    二 對個別學生進行的學習指導工作
    思考與訓練
    一 復習思考
    二 訓練指導
   參考方獻