歷史學科教育學

題詞
序
叢書前言
前言
總論
0．1中國歷史教育、教學沿革的回溯
0．2學科教育學與素質教育
0．3中學歷史教育學的研究對象和任務
0．4中學歷史教育學的性質
0．5歷史教育學與其他學科的關系
0．6歷史教育學的框架結構
0．7歷史教育學的研究方法
1歷史教學的任務
1．1制定歷史教學任務的依據與原則
1．2傳授歷史知識的教學任務
1．3歷史學科能力的培養(yǎng)
1．4歷史教學與學生思想品德的培養(yǎng)
1．5歷史教學任務的系統運作
2歷史課程的設置
2．1課程概論
2．2我國解放以來中學歷史課程設置的演變
2．3一些國家的中學歷史課程設置的概況
2．4　中學歷史課程的編制及其類型
2．5面向21世紀的中學歷史課程發(fā)展
3歷史教材與歷史教學
3．1歷史教材的類型
3．2歷史教科書的編寫
3．3歷史教材與教學內容的關系
3．4歷史教材的運用與教學活動的開展
4歷史教學的理論(上)
4．1教學理論發(fā)展歷程的回顧
4．2歷史教學、教育的過程
5歷史教學的理論(下)
5．1教學模式概述
5．2歷史教學、教育的模式
6歷史教學的學習
6．1歷史學習的概念
6．2學習的一般過程及條件
6．3影響歷史學習的內部因素
6．4影響歷史學習的外部因素
6．5歷史學科的教學設計
7歷史教育的學科評價
7．1歷史教育評價的目的與意義
7．2現代評價理論與歷史教育評價的體系化
7．3歷史教學中的試題編制技術
8歷史教育與歷史教師
8．1歷史教師的地位和作用
8．2教師勞動的特點
8．3教師的心理特征和品質
8．4適應時代的需要，做一名合格歷史教師…(343)
8．5歷史教師的進修