文化環(huán)境與雙語教育：景頗族個案研究

　　本書共分三章。第一章“現(xiàn)實與業(yè)績”，從共時和歷時的角度論述了景頗族語言文字使用的概況以及景頗族“大綱型”雙語教育體制的內容，著重分析了這種體制在景頗族教育中的合理性。第二章“尋根溯源”，從歷時的角度分析了景頗族雙語教育產生和發(fā)展的社會生態(tài)環(huán)境和心理因素，對景頗族雙語教育依托的母體——民族教育的發(fā)展作了追溯，并在此基礎上對景頗族雙語教育體制形成的過程進行了系統(tǒng)的分析。第三章“矛盾與對策”，根據(jù)目前景頗族雙語教育中存在的問題歸納出六種矛盾，并提出了對策性意見。

　　董艷，女，1963年出生，侗族，文學博士，教育學碩士。現(xiàn)任中央民族大學教育系副教授，碩士生導師，教育系副主任，民族教育研究所副所長。1988年畢業(yè)于東北師范大學教育系，獲碩士學位。1994年在職攻讀中央民族大學少數(shù)民族語言文學專業(yè)博士學位，1998年畢業(yè)。從事教育學、心理學、民族教育學的教學與研究工作13年。參與撰寫著作5部，其中《民族教育學通論》（任副主編）系國家民委“九五”課題；《中國少數(shù)民族雙語教育概論》（合著）系全國教育科學“八五”重點課題，并獲北京市第五屆哲學社會科學成果一等獎。1998年被評為北京市高等學校優(yōu)秀青年骨干教師。同年被公派赴日本進修，并就中國少數(shù)民族雙語教育問題與日本學者進行學術交流與合作研究。學術研究側重民族教育學、雙語教育，發(fā)表論文十余篇。曾赴緬甸、泰國等國家參加國際學術研討會。