早期誘發(fā)：幫你迅速提高孩子學習成績

　　孩子錯過早期教育怎么辦？孩子智力中等怎么辦？孩子成績總也上不去怎么辦？本書以中國科技大學少年班的研究成果、少年大學生成長的實例和作者自已家庭教育的實踐，告訴讀者：不同智力水準的兒童大都具有相同的智力潛力，都具有快速發(fā)展甚至超常發(fā)展的可能性。他們之所以表現(xiàn)出高低不同的智力水平，是因為他們非智力因素發(fā)展不同的結(jié)果，如果通過一定的方法誘發(fā)他們的各種非智力因素，就可以使他們的智力發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮出來。獲得超常發(fā)展。本書文字通俗易懂，方法切實可行，介紹的一系列誘發(fā)非智力因素的具體方法，即使是粗通文字的家長也可以學會。作者簡介：司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《少年大學生奧秘》、《少年大學生學習能力十四講》、《少年班通訊》、《超常教育學》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學問》等并多次獲獎，其中《少年大學生奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎章活動”活動用書。作者在研究、追蹤少年大學生成長時發(fā)現(xiàn)，通過有意識地誘發(fā)各種良好的個性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實踐方面的出色成績，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎”及“全國家庭教育工作先進個人”榮譽稱號。目錄：序?qū)懺谇懊娴脑捯樱阂话銉和闹橇δ軌虺０l(fā)展方法之一：激發(fā)興趣方法之二：建立信念方法之三：穩(wěn)定情緒方法之四：鍛煉意志方法之五：塑造性格方法之六：培養(yǎng)能力方法之七：創(chuàng)造條件結(jié)束語附錄：我是這樣教育自己孩子的

　　司有和，男，1945年6月生，安徽省含山縣人，教授。中國科技寫作學的奠基者和創(chuàng)始人。曾任中國科技大學學術(shù)委員會委員、信息與決策研究所所長，現(xiàn)為重慶大學教授。作者在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創(chuàng)建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術(shù)專著20多種，其中僅超常教育方面的著作就有《少年大學生奧秘》、《少年大學生學習能力十四講》、《少年班通訊》、《超常教育學》、《成才者的家庭教育》、《培養(yǎng)超常兒童有學問》等并多次獲獎，其中《少年大學生奧秘》為“1984年全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎章活動”活動用書。作者在研究、追蹤少年大學生成長時發(fā)現(xiàn)，通過有意識地誘發(fā)各種良好的個性心理品質(zhì)，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發(fā)展，從而在國內(nèi)首次提出了“早期誘發(fā)”理論。本理論曾讓作者智力平平的孩子獲得超常發(fā)展。鑒于作者在家教理論及實踐方面的出色成績，1994年全國婦聯(lián)、國家教委為其頒發(fā)“全國家庭教育工作園丁獎”及“全國家庭教育工作先進個人”榮譽稱號。