破繭而出：發(fā)現(xiàn)孩子的先天優(yōu)勢(shì)

　　在美國(guó)每年浩如煙海的圖書市場(chǎng)，能夠在重要圖書排行榜上登過榜首的圖書不過寥寥數(shù)十種。2002年下半年，一本論述全新教育理念和學(xué)習(xí)模式的圖書迅速上榜，并長(zhǎng)踞榜首，它就是《破繭而出》。很難想像一本跨教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)的并不那么通俗的著作，會(huì)受到家長(zhǎng)和教育工作者這么真誠(chéng)的歡迎，這么熱烈的認(rèn)同。它沒有什么眩目的噱頭，更沒有什么不負(fù)責(zé)任的許諾，這是一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)研究者在經(jīng)過30年的臨床觀察、與世界各地各類學(xué)校合作、運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)綜合分析得出的成果，它所提出的學(xué)習(xí)模式能說明不同的思維方式有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求，對(duì)我們理解和幫助大腦技能達(dá)不到要求、學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子提供了一種有效的手段，同時(shí)也幫助家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)識(shí)到那些沒有智力困擾、不呆、也不懶、但是有相當(dāng)學(xué)習(xí)障礙的孩子的問題所在。了解孩子的思維不是一件容易的事，作者坦言，在幾十年前，這本書是寫不出來的，只有到了最近幾年，隨著對(duì)學(xué)習(xí)模式、大腦功能、教育失敗加大科研資金的投人．才找到了了解的途徑。這一革命性發(fā)現(xiàn)的巨大意義是不言自明的，當(dāng)教育工作者真正了解了孩子的思維特征時(shí)，他會(huì)和孩子一起欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有一個(gè)孩子不能成才，優(yōu)秀的孩子會(huì)更加優(yōu)秀，而所謂失敗的孩子要遠(yuǎn)比想像的聰明和強(qiáng)大得多——他有自己的戍才之路，只要?jiǎng)e阻礙他。

　　梅爾•列文：結(jié)業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院，是北卡羅來納大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科教授，也是該校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)研究中心的主任。他還是AKM學(xué)會(huì)（AllKindsofMinds）這個(gè)非贏利性機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人之一，該機(jī)構(gòu)專門幫助家長(zhǎng)、老師、臨床醫(yī)生和孩子了解和掌握不同的學(xué)習(xí)方式?！镀评O而出》出版之后，列文在全美巡回演講，受到了家長(zhǎng)和教育界人士的熱烈歡迎，所到之處，同行交流、父母咨詢，刮起了一陣”列文旋風(fēng)”。