學習與大腦

     目錄
   一、大腦
    1、大腦的結(jié)構(gòu)
    2、大腦皮層的結(jié)構(gòu)
    3、大腦皮層的功能定位
    4、能喚醒大腦的組織
    5、人腦為什么會接收、加工、存貯信息
    6、人為什么會調(diào)節(jié)自己的意識活動
    7、人腦是怎樣演化而來的
    8、人腦的個體發(fā)育
   二、智能
    9、人類智能是指什么
    10、嬰兒的行動表象思維
    11、幼兒的具體形象思維
    12、小學兒童思維發(fā)展的特點
    13、青少年思維的發(fā)展
    14、注意力的品質(zhì)與特征
    15、怎樣提高自己的注意力
    16、人有哪些需要
    17、情緒是怎樣產(chǎn)生的
    18、堅強意志有哪些標志
    19、氣質(zhì)是指什么
    20、性格的特征
    21、狼孩現(xiàn)象的啟示
    22、觀察力的個體差異性
    23、怎樣提高觀察力
    24、記憶是怎樣形成的
    25、短時記憶的形成
    26、短時記憶的特點
    27、怎樣提高記憶力（一）
    28、長時記憶的形成
    29、長時記憶的特點
    30、怎樣提高記憶力（二）
    31、怎樣提高記憶力（三）
    32、思維是怎樣產(chǎn)生的
    33、人思維的過程
    34、超常智能思維的品質(zhì)
    35、動作思維
    36、表象思維及其功能
    37、聯(lián)想是怎樣產(chǎn)生的
    38、想象的本質(zhì)
    39、怎樣提高想象力
    40、直覺、靈感、頓悟產(chǎn)生的機理
    41、怎樣誘發(fā)直覺、靈感、頓悟
    42、語言與思維
    43、形式思維
    44、辯證邏輯思維
   三、學習
    45、人類的學習
    46、試誤式學習
    47、學習社會科學類書籍的PQ4R方法
    48、概括事件因果鏈的學習方法
    49、程序性學習方法的三個階段
    50、怎樣提高程序性學習的效率
    51、觀察學習
    52、解決問題的程序
    53、“演繹規(guī)律”解釋模式
    54、概率性解釋模式
    55、科學解釋的兩個基本要求
    56、創(chuàng)造新思想的“假說－演繹”方法
    57、創(chuàng)造新思想的“歸納－演繹”方法
    58、學習過程的層級性
    59、人格化教學法
    60、計算機輔助教學