農(nóng)村教育論：新世紀(jì)版

引言
上編 農(nóng)村教育概論
第一章 農(nóng)村教育沿革--借鑒吸收論
一、我國農(nóng)村教育的歷史經(jīng)驗
（一）我國農(nóng)村教育的歷史沿革
（二）舊中國的農(nóng)村教育改良實驗
（三）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村教育
二、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村教育的歷史經(jīng)驗
（一）普及義務(wù)教育是興國的奠基工程
（二）重視發(fā)展農(nóng)（職）業(yè)教育
（三）依靠科技教育發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
三、發(fā)展中國家的農(nóng)村教育經(jīng)驗
（一）重視普及初等教育和掃除文盲
（二）改革普通教育，引進(jìn)技術(shù)教育
（三）加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育
（四）建設(shè)鄉(xiāng)村綜合教育基地
四、改革開放以來我國農(nóng)村教改歷程
（一）農(nóng)村教育綜合改革的提出
（二）實施"燎原計劃"的構(gòu)想與部署
（三）建立百縣農(nóng)村教育綜合改革實驗區(qū)
（四）農(nóng)村教育綜合改革的深化與擴(kuò)展
第二章 農(nóng)村教育觀念--科教興農(nóng)論
一、教育與振興農(nóng)村實業(yè)
（一）教育的歷史性發(fā)展
（二）教育會"生產(chǎn)"勞動能力
（三）農(nóng)村學(xué)校要關(guān)心農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)
二、教育與農(nóng)村科技進(jìn)步
（一）科學(xué)技術(shù)是
第一生產(chǎn)力
（二）教育是科技再生產(chǎn)的有效手段
（三）農(nóng)村教育必須介入科技普及、推廣
三、教育與農(nóng)村發(fā)展
（一）確立正確的農(nóng)村社會整體發(fā)展戰(zhàn)略
（二）農(nóng)村教育要為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)
（三）農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)升學(xué)指導(dǎo)
四、農(nóng)科教結(jié)合實施科教興農(nóng)
（一）促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求
（二）推進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的社會工程
（三）農(nóng)科教結(jié)合的廣闊發(fā)展前景
第三章 農(nóng)村教育環(huán)境--協(xié)調(diào)共榮論
一、我國農(nóng)村環(huán)境的基本狀況
（一）我國農(nóng)村的自然環(huán)境
（二）我國農(nóng)村人口與家庭狀況
（三）我國農(nóng)村的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境
二、改革開放以來我國農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化
（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的巨大變革
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起
（三）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)軌
（四）加快脫貧致富奔小康步伐
三、農(nóng)村環(huán)境下我國農(nóng)村教育的特點(diǎn)
（一）農(nóng)村教育功能的豐滿性
（二）農(nóng)村教育任務(wù)的艱巨性
（三）農(nóng)村教育的低重心多層次性
（四）農(nóng)村教育改革的迫切性
（五）影響農(nóng)村教育發(fā)揮作用的多因性
四、遵循客觀規(guī)律，實現(xiàn)教育與環(huán)境的協(xié)調(diào)共榮
（一）農(nóng)村教育要推進(jìn)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡
（二）農(nóng)村教育發(fā)展要以社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境為基礎(chǔ)
（三）農(nóng)村教育要把握自身社會功能遞增的趨勢
（四）農(nóng)村教育與社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境要實現(xiàn)協(xié)調(diào)共榮
中編 農(nóng)村教育格局
第四章 農(nóng)村基礎(chǔ)教育--素質(zhì)教育論
一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的地位和作用
（一）農(nóng)村基礎(chǔ)教育的地位
（二）農(nóng)村基礎(chǔ)教育的作用
二、我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的狀況
（一）成就
（二）問題
（三）解決途徑探討
三、素質(zhì)教育--農(nóng)村基礎(chǔ)教育模式的良好選擇
（一）單純"應(yīng)試教育"不可取
（二）"素質(zhì)教育"是義務(wù)教育的本分
（三）"素質(zhì)教育"與"應(yīng)試教育"的區(qū)別
（四）社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人們素質(zhì)的更高要求
（五）創(chuàng)新綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的幾個問題
第五章 農(nóng)村職業(yè)教育--直接適應(yīng)論
一、農(nóng)村職業(yè)教育的地位和作用
（一）農(nóng)村職業(yè)教育的地位
（二）農(nóng)村職業(yè)教育的作用
（三）農(nóng)民技術(shù)教育的特點(diǎn)
二、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
（一）農(nóng)業(yè)中等專業(yè)技術(shù)教育
（二）農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教育
（三）農(nóng)民技術(shù)教育
三、直接適應(yīng)--農(nóng)村職業(yè)教育模式選擇的理性思考
（一）教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)
（二）農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要適需、適度、適用
（三）農(nóng)村職業(yè)教育要符合人才成長的規(guī)律
第六章 農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)--三教統(tǒng)籌論
第七章 農(nóng)村社區(qū)教育--終身教育論
下編 教育教學(xué)改革
第八章 農(nóng)村教育改革--綜合改革論
第九章 農(nóng)村教學(xué)改革--整體育人論
第十章 思維方式變革--教育綜合論