語文教育發(fā)展論

序
前言
緒論
第一章 語文教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的發(fā)展：教育的永恒主題
一 發(fā)展觀的歷史演變
二 教育與人的發(fā)展
第二節(jié) 語文教育：精神發(fā)展的本體論闡釋
一 語文本體闡釋：人的發(fā)展之精神本源
二 語文教育性質(zhì)：精神發(fā)展之價值基礎(chǔ)
第三節(jié) 語文教育與人的發(fā)展過程
一 語文教育與人的發(fā)展過程
二 語文教育與人的可持續(xù)發(fā)展
第二章 語文教育與人文關(guān)懷
第一節(jié) 科學與人文：解讀教育的兩種視角
第二節(jié) 語文教育的傳統(tǒng)闡釋：人文精神的積淀與嬗變
第三節(jié) 語文教育的現(xiàn)代境遇：人文精神的斷裂與重建
第四節(jié) 人文關(guān)懷：語文教育的價值抉擇與實現(xiàn)
第三章 語文教育與個性培養(yǎng)
第一節(jié) 回歸主體與尊嚴：個性教育理論探源
第二節(jié) 走向多元與創(chuàng)新：語文個性教育的構(gòu)想
第三節(jié) 挑戰(zhàn)與機遇：信息朝代與語文個性教育
第四章 語文教學民主化追求
第一節(jié) 追求民主與平等：語文教學師生觀歷史走向
第二節(jié) 走向?qū)υ捙c合作：語文教學民主化之路
第五章 語文教學生活化拓展
第一節(jié) 語文教學生活化理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 語文教學生活化理論發(fā)凡
第六章 語文課程教學論建構(gòu)
第一節(jié) 課程與教學的分裂：語文教育研究二元論批評
第二節(jié) 課程與教學的整合：語文教育改革跨世紀抉擇
第七章 語文教學最優(yōu)化探索
第一節(jié) 語文教學最優(yōu)化概述
第二節(jié) 語文教學結(jié)構(gòu)最優(yōu)化
第三節(jié) 語文教學過程最優(yōu)化
參考文獻
后記