茱萸集

    小引
   
   第一輯 少小讀書
   未完成的“家族史”
   不知茱萸為何物
   鄉(xiāng)間的野花——回憶我的中學(xué)生活
   從《紅豆》到“學(xué)刊”
   不該消失的校園風(fēng)景
   “最好”的感覺
   北大人的精氣神兒
   讀書無訣竅
   小題大做與野心勃勃
   我希望學(xué)問做得有趣
   公私兼顧，圖文并舉
   
   第二輯 平生風(fēng)義
   “《讀書》時(shí)代”的精靈——懷念金克木先生
   古典學(xué)者的當(dāng)代意識——追憶程千帆先生
   為人師者
   丸尾教授的“年頭詩”
   共同研究是否可能
   附錄：共同研究的“基礎(chǔ)”（中島碧）
   “失敗的英雄”
   
   第三輯 徘徊文史
   無法回避的“1968”
   千年文脈的接續(xù)
   二十世紀(jì)中國文學(xué)紀(jì)事（上篇）
   關(guān)于《章太炎的白話文》
   魯迅為胡適刪詩信件的發(fā)現(xiàn)
   歷史需要細(xì)節(jié)，但不等于只是細(xì)節(jié)
   從“議程表”說起”
   《看圖說書》小引
   《現(xiàn)代中國》編后
   關(guān)于學(xué)術(shù)史研究
   走出“話本正脈”
   
   第四輯 尷尬在線
   數(shù)碼時(shí)代的人文研究
   附錄一：網(wǎng)絡(luò)為人文研究提供什么（楊早）
   附錄二：我們應(yīng)該為網(wǎng)絡(luò)提供什么（蔡可）
   附錄三：影像、印刷品和網(wǎng)絡(luò)影像（葛飛）
   附錄四：數(shù)碼時(shí)代的“為主為奴”（葉雋）
   附錄五：“數(shù)碼時(shí)代”的學(xué)子姿態(tài)（秦艷春）
   網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文學(xué)？