國防教育概論

　　本教材亦是在這樣的思想指導下，參考了國內(nèi)已經(jīng)出版及使用的多種同類教材并汲取它 們的長處后，成就了本教材的全新框架結構。第一，我們以“國防教育概論”作為本教材的名稱，以替代目前通常使用的“軍事理論 概論”。這是從地方普通高校的特點及本課程開設的主要目的綜合考慮的，因此，本教 材的名稱可能更加確切些。第二，結合本課程所屬學科的性質(zhì)，我們在不減弱基本軍事 理論的前提下，盡量增強應用性的內(nèi)容，如國際軍事格局特別是世界軍事形勢。同時考慮到這些應用性的內(nèi)容經(jīng)常會有較大的變動，本教材對該部分也只是給出基本框 架，具體內(nèi)容可由任課教師在備課過程中根據(jù)學生的具體情況收集有關素材，這也對教 師的教學活動給出了較自由的空間。第三，考慮到國防體育活動在各高校開展得方興未艾的局面，加之國防體育活動本身也是一項富有意義的國防教育活動，我們一改其他教材從不涉及這些內(nèi)容的習慣，在本教材里加入了較大篇幅的這方面內(nèi)容。我們之所以這樣做，也是國防教育實踐使然及需要。第四，本教材雖有較大的信息量，但根據(jù)我們對全國相當數(shù)量的高校調(diào)查的情況看，國防教育理論課或軍事理論課的課時數(shù)非常有限，因此，較大信息量的最大好處是使采用本教材的高校或教師可結合所在學?；蛩淌诘膶W生的不同特點及需要，對教材的內(nèi)容進行自由靈活的取舍，以保證在有限的教學時數(shù)內(nèi)獲得最佳的教學效果。第五，由于目前全國有相當數(shù)量的高校尚未開設國防教育理論課或軍事理論課，僅進行軍訓，而本教材的一大特點就是與軍訓緊密結合。其中的內(nèi)容可以直接或間接對軍訓活動有所幫助，從而結束了這些高校缺乏適用教材的現(xiàn)象。第六，我們第一次將民防和生存技巧的內(nèi)容引進了教材，主要是為了進一步拓寬高校國防教育理論，此舉也是符合當前國際潮流的。

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