論中國教育政策的轉變：對我國重點中學平等與效益的個案研究

第一章　導言
  意義
  概念
  方法
第二章　平等與效益的焦點——我國重點中學政策的變化
  延安時期
  50年代前期
  1958年“教育大革命”
  60年代前期
  “文化大革命”時期
  70年代末以后
  90年代以來
  小結
第三章　對我國重點中學與非重點中學的比較研究
  基本情況
  對我國重點中學與非重點中學差異的調查
    對A地區(qū)重點與非重點中學情況的調查比較
    對B地區(qū)重點與非重點中學情況的調查比較
    對C地區(qū)重點與非重點中學情況的調查比較
  小結
第四章　關于教育平等、效益及其關系的理論
  關于教育平等的理論
  關于教育效益的理論
  關于教育的平等與效益關系的研究
  　平等與效益的一致性
  　平等與效益的矛盾性
  小結
第五章　對重點中學效益的分析
  對重點中學經(jīng)濟效益的分析地
  對重點中學非經(jīng)濟效益的分析
    重點校何來又何去
    一個重點中學學生家長的觀察日記
  小結
第六章　結論和建議
  附錄一　教育部關于有重點地辦好一批全日制中、小學校的通知(1962年12月21日)
  附錄二　教育部關于分期分批辦好重點中學的決定(1980年10月14日印發(fā))
  附錄三  國家教育委員會關于評估驗收l000所左右示范性
  附錄四　不應當歧視非重點中學 人民日報報評論員
  附錄五　張承先：關于辦重點中學的問題與前瞻
  附錄六　關于平等與效益的哲學論條
  附錄七　關于重點中學要不要辦的論爭
  參考文獻
  后記