反“漫談”

我一向?qū)τ凇墩Z(yǔ)絲》沒(méi)有恭維過(guò)，今天熬不住要說(shuō)幾句了：的確可愛(ài)。真是《語(yǔ)絲》之所以為《語(yǔ)絲》。

像我似的“世故的老人”是已經(jīng)不行，有時(shí)不敢說(shuō)，有時(shí)不愿說(shuō)，有時(shí)不肯說(shuō)，有時(shí)以為無(wú)須說(shuō)。有此工夫，不如吃點(diǎn)心。但《語(yǔ)絲》上卻總有人出來(lái)發(fā)迂論，如《教育漫談》，對(duì)教育當(dāng)局去談教育，即其一也。

“不可與言而與之言”，即是“知其不可為而為之”，一定要有這種人，世界才不寂寞。這一點(diǎn)，我是佩服的。但也許因?yàn)椤笆拦省弊鞴至T，不知怎地佩服中總帶一些腹誹，還夾幾分傷慘。徐先生是我的熟人，所以再三思維，終于決定貢獻(xiàn)一點(diǎn)意見(jiàn)。這一種學(xué)識(shí)，乃是我身做十多年官僚，目睹一打以上總長(zhǎng)，這才陸續(xù)地獲得，輕易是不肯說(shuō)的。

對(duì)“教育當(dāng)局”談教育的根本誤點(diǎn)，是在將這四個(gè)字的力點(diǎn)看錯(cuò)了：以為他要來(lái)辦“教育”。其實(shí)不然，大抵是來(lái)做“當(dāng)局”的。

這可以用過(guò)去的事實(shí)證明。因?yàn)橹卦凇爱?dāng)局”，所以——

一 學(xué)校的會(huì)計(jì)員，可以做教育總長(zhǎng)。

二 教育總長(zhǎng)，可以忽而化為內(nèi)務(wù)總長(zhǎng)。

三 司法，海軍總長(zhǎng)，可以兼任教育總長(zhǎng)。

曾經(jīng)有一位總長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)，他的出來(lái)就職，是因?yàn)槟彻疽獊?lái)立案，表決時(shí)可以多一個(gè)贊成者，所以再作馮婦的。但也有人來(lái)和他談教育。我有時(shí)真想將這老實(shí)人一把抓出來(lái)，即刻勒令他回家陪太太喝茶去。

所以：教育當(dāng)局，十之九是意在“當(dāng)局”，但有些是意并不在“當(dāng)局”。

這時(shí)候，也許有人要問(wèn)：那么，他為什么有舉動(dòng)呢？

我于是勃然大怒道：這就是他在“當(dāng)局”呀！說(shuō)得露骨一點(diǎn)，就是“做官”！不然，為什么叫“做”？

我得到這一種徹底的學(xué)識(shí)，也不是容易事，所以難免有一點(diǎn)學(xué)者的高傲態(tài)度，請(qǐng)徐先生恕之。以下是略述我所以得到這學(xué)識(shí)的歷史——

我所目睹的一打以上的總長(zhǎng)之中，有兩位是喜歡屬員上條陳的。于是聽(tīng)話的屬員，便紛紛大上其條陳。久而久之，全如石沉大海。我那時(shí)還沒(méi)有現(xiàn)在這么聰明，心里疑惑：莫非這許多條陳一無(wú)可取，還是他沒(méi)有工夫看呢？但回想起來(lái)，我“上去”（這是專門(mén)術(shù)語(yǔ)，小官進(jìn)去見(jiàn)大官也）的時(shí)候，確是常見(jiàn)他正在危坐看條陳；談話之間，也常聽(tīng)到“我還要看條陳去”，“我昨天晚上看條陳”等類的話。那究竟是怎么一回事呢？

有一天，我正從他的條陳桌旁走開(kāi)，跨出門(mén)檻，不知怎的忽蒙圣靈啟示，恍然大悟了——

哦！原來(lái)他的“做官課程表”上，有一項(xiàng)是“看條陳”的。因?yàn)橐翱础?，所以要“條陳”。為什么要“看條陳”？就是“做官”之一部分。如此而已。還有另外的奢望，是我自己的胡涂！

“于我來(lái)了一道光”，從此以后，我自己覺(jué)得頗聰明，近于老官僚了。后來(lái)終于被“孤桐先生”革掉，那是另外一回事。

“看條陳”和“辦教育”，事同一例，都應(yīng)該只照字面解，倘再有以上或更深的希望或要求，不是書(shū)呆子，就是不安分。

我還要附加一句警告：倘遇漂亮點(diǎn)的當(dāng)局，恐怕連“看漫談”也可以算作他的一種“做”——其名曰“留心教育”——但和“教育”還是沒(méi)有關(guān)系的。

（九月四日。）