救亡的道路

開封范若萍先生：（一）你提出的第一個(gè)問題是：“青年學(xué)生在這個(gè)國(guó)難嚴(yán)重的時(shí)候，是否可以放棄其學(xué)業(yè)而走于救亡的道路上？”這個(gè)問題不是一句簡(jiǎn)單的回答所能解釋的。倘若你所受的“學(xué)業(yè)”誠(chéng)然和這抗戰(zhàn)時(shí)期的需要能有聯(lián)系，那末也可以說領(lǐng)受這樣的“學(xué)業(yè)”也就是“走于救亡的道路上”。你的意思只有“直接走上前線去殺敵，或間接的到鄉(xiāng)間去宣傳，以及訓(xùn)練民眾，組織民眾等等”才可算是“走于救亡的道路上”，未免把“救亡的道路”看得太狹隘了。我們當(dāng)然承認(rèn)“直接走上前線去殺敵”是救亡工作的一部分，但這只是屬于軍事的部分，軍事當(dāng)然不能包括一切的救亡工作。如果你有志于參加這一部分的救亡工作，那當(dāng)然是可以的，參加的途徑或是尋覓領(lǐng)受軍事訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，或者直接參加到前線去，倘若你的能力已經(jīng)足夠應(yīng)用。至于鄉(xiāng)間宣傳，訓(xùn)練民眾，組織民眾等等，也有種種不同的方式，有的要用全部工夫加入專任的，那末只有少數(shù)學(xué)生有志于此而無意續(xù)入學(xué)校，客觀的機(jī)會(huì)和主觀的能力又配合得起來的，當(dāng)然可以去做，有的無須用全部分工夫做的，那末學(xué)生可以利用課外余暇來參加。所以總結(jié)起來說，有兩點(diǎn)值得注意：第一，教育方面必須根據(jù)抗戰(zhàn)時(shí)期的需要而實(shí)行根本的改革，這方面的努力當(dāng)然偏在政府當(dāng)局和教育家的責(zé)任，可是青年們也可以用集體的力量去請(qǐng)?jiān)富蚪ㄗh，推動(dòng)這件事的實(shí)現(xiàn)。第二，校課之外，應(yīng)根據(jù)環(huán)境的需要，給青年學(xué)生以相當(dāng)?shù)恼n外余暇，參加校外的救亡工作。（二）鄉(xiāng)村的安定與生產(chǎn)，政府應(yīng)有相當(dāng)?shù)挠?jì)劃，青年學(xué)生只能在這樣的整個(gè)計(jì)劃下盡力，如設(shè)立夜校，消除文盲，及其他協(xié)助農(nóng)民等的工作。（三）游擊戰(zhàn)誠(chéng)然是重要的戰(zhàn)術(shù)，但同時(shí)還須和正規(guī)軍配合起來，才能收到最后勝利的效果。