走馬看花式的觀覽，原是什么也認識不清的。從另一方面說，因為遠客路過，受時間的限制，對于特殊情形注意力的集中，也許比本地人來得強?？上н@只康脫柔佛號的郵船因為趕著二十三天一定的旅程到達威尼斯，故經過各埠大都只有半日的停泊。除卻上岸與須及時趕回之外，沒有多少工夫。但機會在人間是多的，我經過的香港與新加坡兩處總共不過在岸上十多小時，卻對于華人教育稍知一二。

香港與新加坡（Singapore）同為英人經營東方之根據地，但辦法似微有不同。因為香港究竟是從中國人手里強要過去的，在那里對岸九龍有鐵路可達廣州，有輪船能通到廣東福建及各處。凡是中國人，提到香港，誰也會想到它是廣東的一個重要出口；但又一想，現(xiàn)在屬英國了，便下不得轉語！英國人在這里似乎故示寬大，例如中國人上岸用不到護照，中國的達官貴人可以時時來此作被保護者。而對于廣東的資本家更盡懷柔操縱之能事。他們在這地方盡心盡意對付中國人，好永久握住英國貨物進中國的樞紐，又可借此與別國競爭。至于新加坡可是另一種情形。雖說全埠六十萬人口中華人竟占有五十萬，然而除此外還有散處在各小島的馬來人，黑人，印度人，種族既很復雜，而文化的程度更不齊一。英人雖握有統(tǒng)治的全權，處理起來并非易易。據說新加坡是種族最復雜的地方，紅，黃，棕，白，黑各種人皆有，言語歧異，風俗各別。英人要加意管理這些被管理者，煞費苦心。何況新埠是南洋要地，東去香港，西往哥侖布，交通便利；而港口彎入，島嶼環(huán)回，又是英海軍的重要根據地。英人近年也感到日美海軍的威力，曾開海軍會議于此，足見除商業(yè)的競爭外，在此處，他們的處心積慮是另有所在。

單就華人的教育說，香港有久已著名的香港大學，譽之者以為足與英國本國的各大學媲美。實在他們每年花去二十余萬鎊，一共不過教授百數(shù)左右的學生，他們有什么目的？也許在英國文字的勢力下養(yǎng)成幾個科學者，能夠為中國社會服務。但我想這怕是少數(shù)吧？

并非是我個人的臆測，有證明。聽說香港私立小學有三百多間，（這是廣東人的叫法，由此“間”字便可明白所謂小學就是私塾。）英人辦的亦有十余間。私立而接受英政府補助費者有一百余間。如此說來，香港一埠的華人學校不能算少。然而據我所見，所謂小學者多半在二三層樓之上，租屋數(shù)間，在空中掛一商店式之招牌，便稱得起是一個小學。而英人所辦及有津貼者，則以英漢文并讀，私立的則專教漢文。頭二種，就等于日本人在大連，旅順所設立的公學堂，而后一種完全是舊式私塾。他們何嘗不以提倡教育自詡，同時還可以博得寬大為懷的美名。例如在船上我與一位曾居高麗二十一年的老牧師，（他是德國人，年五十歲。離開德國二十一年，這次還是頭一次回去。所以他知道德國的情形遠不如他知道高麗情形的熟悉。）談起高麗的現(xiàn)狀，他很誠篤地說：日本人近多少年在這殖民地中盡過心力，如教導高麗人識字，改良種田的方法，修治道路，與一切設施。難道這么辦還有不是么？及至問他是不是他們的學校一例用日文日語教授？牧師掠著長胡子微笑了：“是的，這是個問題，與別國殖民地的學校一樣，——一個樣。……”一個樣，各國殖民地的教育方法。

他們對華人的教育方法是印就一例的模型，到處照辦。英人又何嘗比他國人傻。香港的初等教育，并非例外。

至于香港英政府獎勵私立學塾的辦法，是每年分季派教育司署的官吏往各學?？荚?，擇其成績好的送入官立學校肄業(yè)，可以免費。而高中卒業(yè)時，亦選擇成績佳者送入香港大學學習。

新加坡的英國管教育的最高官吏，還是沿用前清的名稱，為“提學司”。這正如香港的司法高級官稱為“臬司”是一樣。屬“提學司”下的有“視學官”，再下級的是“視學員”。每年也是分季赴各校視察。據說他們視察的主要目的在防備學校內是否有民族思想的傳布。關于這類的書籍，即使在街上有賣的，也不準學校收藏。更不許以此教授學生。自從前歲所謂金文泰總督（他是以前的香港總督，香港報上有時稱之為金中丞的）。到任以后，據說直截了當限國民黨新加坡的支部于二十四小時以內解散，沒有客氣，一逾時限他可另有辦法。由此一來，各華僑學校對于民族思想的書籍檢查更嚴，有些學校將這類的書付之一炬，有的便收藏起來，不敢再在圖書室中陳列。

一個有力的證明，試問滬上較大的書局在南洋賣的小學教科書，不是另有一種名叫做《南洋國語教科書》的？因為普通小學用的，到那里有許多文字不準教授。有些書局只好另編一種，以適應環(huán)境的需要。

新加坡的華僑教授辦法與內地不同，我們曾在匆匆中參觀過一個養(yǎng)正學校（在新加坡大門樓），與其校長相談。據云：分中學與小學及成人教育三部，中學有一部是專仿英國中學的辦法，以英語教授。至小學部由一年級起即有英語，每周四小時，除此外直至第六年級皆有每周六小時之英語。以所處地需要應用，故有此特殊情形。同年級之國語亦有每周十小時九小時之多。合計即在小學部每周功課占時間有三十九小時。至成人部則采單級教授法，每天約上二三小時，以備有職業(yè)及年長失學者，與不能入完全小學之較大兒童的學習。又有為不解國語之華僑所設之特別班。即用羅馬字拼音法英語教中國文字，說是較易于見效。

這所學校在新加坡有很悠久的歷史，創(chuàng)始于清光緒三十一年，由廣幫僑商設立。初名為廣肇惠星洲養(yǎng)正學校。至民國八年，歷經改革，學生由三班增至十六班，人數(shù)由百人增至五百余人，教室由三所增至十六所，不可謂沒有進步。在外國人的勢力下能夠維持辦去，比起內地人士創(chuàng)辦學校自然較難，可是華僑的資力雄厚，故又比內地的私立學校容易發(fā)展。

學校的設備大致也算完全，如校園，學生商店，儀器標本室，圖書室，運動場等，皆還相當完備。工藝室，音樂室，游戲室，美術室等亦各別分設。教者學者兩俱利便。雖然是房舍較為陳舊，黑暗，然以每月二千余叻洋（叻洋即新加坡洋，一元約合國幣三元）辦此，亦值得相當稱許。

因為這些學校的努力，現(xiàn)在居然有些華僑子弟能說國語，這實在是大可欣慰的事。廣東、福建兩省言語的特殊，與內地人談話格格不通，故華僑即能說英語，馬來語，除卻在僑居地無何大用，故在南洋一帶國語的普及，實比任何事為重要。

總之，不能說華僑不熱心于教育，惟既受異族的種種壓迫，而大家又容易自分派別，不易統(tǒng)一，便有許多問題發(fā)生。然以近年來世界經濟之深度的恐慌，牽連到南洋華僑各種營業(yè)的失敗，再加上殖民地主人翁之榨取，（例如新埠的橡皮業(yè)之衰落即其一端。）則華僑資本家的前途怕不易再有歐戰(zhàn)前及歐戰(zhàn)后數(shù)年的幸運了。因此，教育及其他公眾事業(yè)也都受此影響。

雖然迥非前若干年可比，而每一只船從上海，香港開往南洋去，中國的謀生者還是一批一批地向那些炎熱的地方走。英人，荷人，對于人口的華人有種種限制，而去者卻并不見得減少許多。

到處都是一樣，在香港，在新加坡，有蹲在街口擦皮鞋賣報的童子，有守著小香煙攤售煙的女孩子，所謂“教育平等”這句話，說來究竟有些勉強。