關(guān)于青年訓(xùn)練的嚴(yán)重問(wèn)題

附上的這幾張通訊論文通通不像的東西，同時(shí)因?yàn)橐惶靸H在晚上才有幾分鐘執(zhí)筆，以致寫(xiě)得這么糊涂和沒(méi)條理，所以我覺(jué)得十二分慚愧的把它密藏在袋里三四天，原因是恐怕寄到貴刊，先生一定沒(méi)時(shí)間修改它和將它刊登出來(lái)，那么我們這一股憤慨的冤氣也是沒(méi)地伸訴吧！

今天是星期休假，一清早值星官便東奔西跑的叱喝：“打掃寢室，洗污水溝”，“誰(shuí)的鋪位有一絲縐紋的也要罰他洗毛廁”，“大隊(duì)長(zhǎng)檢查內(nèi)務(wù)呀”！營(yíng)房?jī)?nèi)像舊式的榨糖房，每個(gè)人淌著汗，顯著滿額的青筋，左轉(zhuǎn)右跑，到了午后還要全套軍裝的站著，從下午一時(shí)站到三時(shí)許，結(jié)果大隊(duì)長(zhǎng)才跚跚而來(lái)，同時(shí)還罵了一大頓，“一律不許出街”。我們從下車到現(xiàn)在除了洗澡外，一小時(shí)的休息也沒(méi)有。一稍有空暇就是搬磚修路，抬水洗溝，好像生怕有了時(shí)間給你們，就會(huì)商量造反和談判他們的不是了。

親愛(ài)的編者先生，我們這一群度著的是牛馬的非人生活呵！這生活內(nèi)我們找不到一點(diǎn)安慰，找不到半寸的前途！

本來(lái)我們平日詛咒學(xué)校的教育不好，就是說(shuō)它脫離現(xiàn)實(shí)，對(duì)抗日救國(guó)的青年要求不符合，才跑出校門(mén)熱誠(chéng)的鉆入這救亡干部訓(xùn)練團(tuán)來(lái)，可是現(xiàn)在的遭受，現(xiàn)實(shí)的一切，不但沒(méi)絲毫滿足我們的誠(chéng)衷，反而施了慘酷的壓迫。“你不高興嗎？我們要訓(xùn)練到你更不高興！”這樣的教育長(zhǎng)官口里說(shuō)出的，我們絕望了，究竟他們將來(lái)置我們于何地！難道這樣和社會(huì)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)連的教育，和抗敵救國(guó)工作一點(diǎn)沒(méi)關(guān)連的“立正”“稍息”的教育，就可以訓(xùn)練出“建國(guó)”“救亡”的干部！

深信政府的目的是光明正大，計(jì)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不過(guò)他們把訓(xùn)練救亡干部青年的重任，交給毫無(wú)政治常識(shí)和教育青年學(xué)識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)下來(lái)的下級(jí)軍官，而他們接了這重任，都是毫無(wú)認(rèn)識(shí)，當(dāng)然是照訓(xùn)練士兵那一套過(guò)去的奴隸教育搬出來(lái)，怎不糟糕！我以為長(zhǎng)此以往，這干部是靠不住的，中華民族革命的巨任交給這么的一群干部，不是算可悲痛的一回事么？負(fù)領(lǐng)導(dǎo)青年工作的諸先生，能忽視這件事嗎？

我們有一個(gè)普遍的要求改善施行的：

（一）訓(xùn)練的教育應(yīng)以抗敵救亡工作為中心，切實(shí)符合目前青年的要求，滿足我們的救亡熱誠(chéng)，所以一切設(shè)施課本均應(yīng)與抗敵救國(guó)有關(guān)的——目前我們的生活惟有感受痛苦，言論均以對(duì)付教官為中心，從沒(méi)人討論過(guò)抗敵救亡的問(wèn)題。

（二）設(shè)立無(wú)數(shù)的小組討論會(huì)，多派指導(dǎo)者改正，由我們發(fā)動(dòng)，導(dǎo)師居于旁觀糾正和領(lǐng)導(dǎo)的地位。

（三）減少無(wú)謂的訓(xùn)話——其實(shí)是責(zé)罵，及整理內(nèi)務(wù)等精神訓(xùn)練時(shí)間；軍事方面，注意于戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)常識(shí)，及民眾武裝的教授，“立正”“開(kāi)步走”等宜稍減少。

（四）應(yīng)著重于社會(huì)活動(dòng)，如宣傳隊(duì)，戲劇，漫畫(huà)，組織民眾，慰勞隊(duì)，游行等現(xiàn)實(shí)救亡工作，俾得實(shí)踐平日學(xué)習(xí)之救亡工作理論，而將來(lái)不致無(wú)所措手。

親愛(ài)的編者先生！我們的要求大約如上，求你原諒我的感情的興奮以致潦草無(wú)序，并仁慈的將它修改糾正登于貴刊上，無(wú)任感謝。

（朱平上。一九三八勞動(dòng)節(jié)。)

編者按：關(guān)于青年訓(xùn)練的問(wèn)題，我們一方面看到中央和地方政府當(dāng)局對(duì)于此事的重視，有許多地方已經(jīng)大規(guī)模地辦起來(lái)，同時(shí)還有著整千整萬(wàn)的熱誠(chéng)愛(ài)國(guó)的青年踴躍受訓(xùn)，使我們感覺(jué)到莫大的欣慰，但一方面卻常常接到青年的來(lái)信，對(duì)于訓(xùn)練的方法表示種種不滿的，甚至表示非常憤慨，卻又替這件事焦慮著。我們收到這類訴苦的信很多，雖然也許只是局部的情形，但仍然是一個(gè)亟待設(shè)法改善的現(xiàn)象，所以我們也曾在本刊上比較抽象地提出幾個(gè)基本原則（參看本刊第六十六號(hào)社論《青年訓(xùn)練的基本原則》），以促起負(fù)責(zé)青年訓(xùn)練者的注意；我們所提出的基本原則雖比較的抽象，卻是從許多具體事實(shí)中得到的結(jié)論，并不脫離現(xiàn)實(shí)的空論。我們所以避免許多具體事實(shí)的刊布，因?yàn)榫唧w事實(shí)往往牽涉到特殊的人事問(wèn)題，往往容易引起有關(guān)系者的不快，這不是我們所愿有的，因?yàn)槲覀冎幌Ｍ碌谋旧砟艿玫胶侠淼母纳?，不愿?duì)于任何個(gè)人引起不必要的磨擦。這是我們一向?qū)τ谶@個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。

但是朱平先生的這封信寫(xiě)得太沉痛太懇切了，而且我們仔細(xì)看完這封信，覺(jué)得朱平先生只是提出切身受到的苦痛，希望青年訓(xùn)練的問(wèn)題得到合理的改善，他的動(dòng)機(jī)是很純潔的，態(tài)度是很誠(chéng)懇的，并不含有惡意攻擊任何機(jī)關(guān)任何個(gè)人的意思，雖則因?yàn)樗摹案星榈呐d奮”——這不但是他，一切青年而在這種情形之下都是同樣的——這信里有些“感情”過(guò)于“興奮”的話語(yǔ)，已被編者酌量刪去，只留下比較重要的事實(shí)，作為研究的材料。同時(shí)我們并把機(jī)關(guān)的名稱省去，因?yàn)槲覀儾⒉皇且c什么機(jī)關(guān)為難，我們絲毫沒(méi)有這個(gè)意思，只是很客觀地把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，希望負(fù)責(zé)者加以虛心的檢討，獲得合理的改善。

有許多受訓(xùn)青年的來(lái)信都表示對(duì)于百教干教不厭的“立正”“稍息”不勝其反感，我們知道青年們并不是根本反對(duì)“立正”“稍息”的訓(xùn)練，例如朱平先生的這封信里就說(shuō)得很明白，“這基本動(dòng)作是每個(gè)受軍事訓(xùn)練的人都必須學(xué)習(xí)”，他只是說(shuō)“宜稍減少”。換句話說(shuō)，不應(yīng)該只是看重這件事，甚至過(guò)于看重這件事，把其他更重要的戰(zhàn)術(shù)及精神教育完全忽略了。

其次他們所一致反對(duì)的是“打罵制度”，把“絕對(duì)服從”解釋為“盲目服從”，甚至受了“拳打腳踢”，“給人家打罵屠殺還要謝罪賠笑臉”！他們并非反對(duì)“絕對(duì)服從”，但是合理的“絕對(duì)服從”和奴性的“絕對(duì)服從”，確是應(yīng)該分清楚，我們認(rèn)為青年的這種態(tài)度是對(duì)的，我們認(rèn)為教育青年盡管嚴(yán)格，絕對(duì)不應(yīng)該把青年視同奴隸，這是我們要很誠(chéng)懇地促起負(fù)責(zé)者的注意，很誠(chéng)懇地希望負(fù)責(zé)者加以慎重的考慮。做教官的如果是像朱平先生在這封信里所描述，那簡(jiǎn)直是把他所訓(xùn)練的青年當(dāng)奴隸或仇人看待，這種不合理的訓(xùn)練是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。我們?cè)谶@里要很沈痛而誠(chéng)懇地提出：國(guó)家所需要的是要訓(xùn)練“抗戰(zhàn)建國(guó)的干部”，不是要訓(xùn)練“奴隸”或“仇人”！我們承認(rèn)負(fù)訓(xùn)練之責(zé)者在主觀上不會(huì)有意要替國(guó)家訓(xùn)練“奴隸或仇人”，倘訓(xùn)練的方法如不合理，在客觀上仍難免有這樣的流弊，這是值得我們加以省察的。

我們很誠(chéng)懇地希望朱平先生的這封信能引起社會(huì)及負(fù)責(zé)者的注意。