汽車電路和電氣系統(tǒng)檢測診斷與修復

　　二、教材特色從行業(yè)的實際出發(fā)，明確定位高職“汽車檢測與維修技術(shù)’’專業(yè)以培養(yǎng)行業(yè)緊缺的高技能人才為主，在技術(shù)層面突出“汽車醫(yī)生’’的診斷能力，同時兼顧管理崗位需求，拓展與管理有關(guān)的專業(yè)課程。在總結(jié)多年教學經(jīng)驗和已有教材各自特點的基礎(chǔ)上，充分吸取先進的職業(yè)教育理念及方法，形成了以下特色：1·以“理實一體”為編寫理念，將相關(guān)職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格證書考試內(nèi)容融入課程內(nèi)容，突出職業(yè)崗位核心能力的培養(yǎng)，加強實踐環(huán)節(jié)的訓練。2·充分體現(xiàn)中、高職的有效銜接，適應不同起點、不同層次的教學需求，*限度避免重復或空白。中、高職都開設的課程，注重廣度和深度的區(qū)分，同時根據(jù)高職培養(yǎng)目標，專設一些特有課程。3．在內(nèi)容的選擇上力求反映行業(yè)*技術(shù)發(fā)展動態(tài)，突出汽車電子控制技術(shù)在汽車新技術(shù)中的核心地位，彰顯汽車醫(yī)生“懂車強電’’的技術(shù)特征；發(fā)揮德國博世公司在世界汽車電子技術(shù)和汽車診斷技術(shù)研發(fā)上的優(yōu)勢，直接引入反映汽車前沿技術(shù)的博世原版技術(shù)資料，這也是本系列教材在新技術(shù)方向上與以往汽車專業(yè)高職教材*的不同之處。4·以“任務引領(lǐng)”方式編寫，使培養(yǎng)過程實現(xiàn)“知行合一”；設計兩個任務：一個針對中職的結(jié)構(gòu)認知，一個針對高職的原理認知；基礎(chǔ)課程教材根據(jù)不同選題分別采用“主題”式和“實驗導入”式。對于必需、夠用的知識內(nèi)容采用‘‘實驗導入，，的方式進行教學方法上的創(chuàng)新，使得理論教學更加形象生動，避免抽象概念，提高學習興趣，強化學習效果，并結(jié)合汽車工程實踐，與實際工作任務很好地結(jié)合。5．本系列教材除紙質(zhì)文本外，還將同步開發(fā)電子教案、教學資源庫、虛擬仿真實訓平臺、名師名課音像制品等多種形式的數(shù)字化配套教材，以滿足教學一線的需求。6．本系列教材除紙質(zhì)文本外，還同步開發(fā)了電子教案、教學資源庫、虛擬仿真實訓平臺、名師名課音像制品等多種形式的數(shù)字化配套教材，以滿足教學一線的需求。

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