腭裂語言發(fā)育早期干預(yù)繪本：達(dá)達(dá)與維維（全3冊）

　　多年來，用繪本作為提升孩子發(fā)音和語言能力教具的工作體會，以及對腭裂兒童語言發(fā)育規(guī)律的認(rèn)識，促成“腭裂語言發(fā)育早期干預(yù)繪本”的誕生。這套繪本包含《請你吃蛋糕》《我們?nèi)ヂ眯小贰毒S維學(xué)拼音》三本圖書，依兒童成長的時間順序展開，分別講述了維維第一次過生日、第一次去旅行以及第一次接觸漢語拼音的故事。在該系列繪本中，不僅繪本的情節(jié)，甚至連“達(dá)達(dá)”與“維維”的名字都是為腭裂孩子專門設(shè)計。名字的發(fā)音對他們更加特殊——這里不僅有兒童早期習(xí)得的聲音（／d／音），還有能夠促進(jìn)唇、頰部在發(fā)音中協(xié)同運(yùn)動的聲音（／wei／音）?！墩埬愠缘案狻肥且槐居螒驎?，游戲從“捏鼻子”吹氣開始。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子能夠輕松地完成這個動作，那么就可以順勢開始后面的游戲了，比如吹泡泡、吹風(fēng)車、吹紙杯等。需要注意，游戲的目的是讓孩子感知口鼻氣流的控制，而不是鍛煉軟腭。我們期望幫助孩子們在快樂中跨越可能的發(fā)音障礙，幫助孩子們回歸他們本應(yīng)擁有的世界?！段覀?nèi)ヂ眯小愤@本書中融入了各種／h／音的詞匯，核心目標(biāo)是提升腭裂孩子口鼻氣流控制的能力；從模仿“u-u-u”的聲音，到詞匯中由易到難地出現(xiàn)／h／音與／u／音的各類組合。書中刮風(fēng)的聲音、吹蒲公英的聲音……這些聲音自然而然地隨著旅行出現(xiàn)，而且對發(fā)音系統(tǒng)的要求也是由易到難。在親子共讀的過程中，家長帶著孩子一起模仿／h／音與／u／音的組合，能夠有效培養(yǎng)孩子的言語基本功?！毒S維學(xué)拼音》是《達(dá)達(dá)與維維》系列繪本的第三本，書中展示了為腭裂孩子定制的拼音表，拼音表的順序是腭裂孩子理解和掌握拼音的“鑰匙”。

　　馬思維醫(yī)學(xué)博士，副主任醫(yī)師，碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)就職于西安交通大學(xué)口腔醫(yī)院。曾于臺灣長庚紀(jì)念醫(yī)院、臺北健康護(hù)理大學(xué)聽語研究所學(xué)習(xí)語言病理學(xué)。具有超過10年言語、語言障礙診療經(jīng)驗，累積診療時數(shù)超14000小時。國家自然科學(xué)基金項目主持人，人民衛(wèi)生出版社十三五、十四五規(guī)劃教材編委。以頭部作者在國際、國內(nèi)重點學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文15篇；著作《兒童語音障礙治療家庭讀本》；譯著《腭裂語音臨床治療指南》。長期致力于兒童語言發(fā)育的大眾科普，是語言障礙科普公眾號“聽語亭”創(chuàng)辦人，已發(fā)表原創(chuàng)科普文章超過200篇。是“母親微笑行動”9年資深醫(yī)療志愿者，每年隨醫(yī)療隊前往我國偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)治唇腭裂患者。 施政廷從事插畫和繪本創(chuàng)作的在家工作者，在大學(xué)兼課和大朋友們討論繪本創(chuàng)作經(jīng)驗，還在圖書館給小朋友和家長講故事，分享閱讀的樂趣。在家工作三十多年，除了擁有創(chuàng)作上的自由之外，也喜歡接觸不同的題材，嘗試使用不同的體裁和技法來創(chuàng)作。目前插畫和繪本創(chuàng)作的出版圖書約七十余冊，歷年來也舉辦過十次繪本原作展出。曾獲信誼幼兒文學(xué)獎，作品入選意大利波隆那插畫展和韓國南怡島國際兒童圖書插畫展。擔(dān)任阿聯(lián)酋沙迦兒童書展插畫展評審委員。