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內容簡介

　　在青少年科技創(chuàng)新類賽項中，3D創(chuàng)意設計是參與人數(shù)眾多、影響力大、頗具創(chuàng)新力的賽項，其中具有代表性的賽項是教育技術與資源發(fā)展中心舉辦的中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動。本書收集并解析歷年來中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動中3D創(chuàng)意設計賽項的獲獎案例，是一本針對3D創(chuàng)意設計類賽項的全面指南。通過精心梳理和提煉，本書詳細展示從創(chuàng)意構思、結構設計到建模完成及成果展示的整個創(chuàng)作與參賽過程，并以簡潔明了的語言和實例引導讀者更好地了解此類賽項并獲得參與成果。本書不僅注重技術知識的傳授，更著重于培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新思維，為希望參與此類活動的師生提供明確的方向與指引。此外，書中還融入了對歷年獲獎作品的分析，以及教學實施過程中的經(jīng)驗與教訓，旨在推動創(chuàng)客文化在中小學的蓬勃發(fā)展。無論你是初涉此領域渴望了解創(chuàng)客文化和創(chuàng)客競賽的基本理念與運作機制的探索者，還是已有一定經(jīng)驗的實踐者，本書都將為你提供有價值的指導與參考。同時，教育工作者、學生及熱愛創(chuàng)意與3D建模的讀者，都能從中獲得豐富的靈感和實用的技巧。讓我們一起在3D創(chuàng)意設計的海洋中遨游，創(chuàng)造更多的精彩！

作者簡介

　　張帆：廣州中望龍騰軟件股份有限公司教研總監(jiān)，北京科學中心特邀科普講師，擔任天梯、創(chuàng)新設計大賽等白名單賽項評委，開發(fā)有“豌豆實驗室”系列趣味動畫課。統(tǒng)稿并審定二十余本中小學及中職人工智能、信息技術、勞動等科創(chuàng)書籍。蔣云飛：3D打印造型師（高級），多次擔任校級、區(qū)級、市級三維創(chuàng)意設計技術培訓會講師，指導重慶市多校師生參加全國青少年科技類賽事獲獎百余項。張東青：騰訊雙師科創(chuàng)營兩屆科創(chuàng)比賽金獎獲得者，區(qū)學科帶頭人，市研究型名師，省中小學信息技術核心骨干成員，全國中小學電腦制作活動一等獎指導教師。周鵬：央館3D創(chuàng)意設計賽項資深導師，多次指導學生榮獲廣西賽區(qū)一等獎，入圍國賽并獲獎，多次承擔市級、城區(qū)級3D創(chuàng)意設計賽項解讀及培訓工作，開發(fā)校本課程“3D創(chuàng)意設計”獲市級“百門精品課程”。

圖書目錄

第1篇基礎入門
第1章 3D創(chuàng)意設計入門　3
1.1 什么是3D創(chuàng)意設計　3
1.2 創(chuàng)新方法論　4
1.3 創(chuàng)新思維培養(yǎng) 　6
1.4 創(chuàng)新思維訓練　8
第2章 3D創(chuàng)意設計競賽簡介　10
2.1 全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動　10
2.1.1　活動官網(wǎng) 　10
2.1.2　3D創(chuàng)意設計項目簡介　11
2.2 3D創(chuàng)意設計工具簡介　11
2.2.1　3D設計工具　11
2.2.2　3D動畫錄制工具　14
2.2.3　視頻錄制工具　17
2.3 3D創(chuàng)意設計作品創(chuàng)作　18
2.3.1　基本實體建模　18
2.3.2　二維轉三維建模　21
2.4 3D創(chuàng)意設計成果分享　28
2.4.1　展示的準備　28
2.4.2　評價標準　29
第2篇競賽獲獎案例解析
第3章多功能筆筒　33
3.1 創(chuàng)意獲取　34
3.1.1　發(fā)現(xiàn)問題　34
3.1.2　創(chuàng)意形成　35
3.2 方案設計　36
3.2.1　結構設計　36
3.2.2　方案草圖　37
3.3 建模實現(xiàn) 　38
3.3.1　技能分解　38
3.3.2　制作實施　38
3.4 模型優(yōu)化　48
3.4.1　優(yōu)化方法　48
3.4.2　優(yōu)化實施　48
3.5 成果展示　50
3.5.1　制作要點　50
3.5.2　PPT制作　51
第4章花明塔　52
4.1 創(chuàng)意獲取　53
4.1.1　發(fā)現(xiàn)問題　53
4.1.2　創(chuàng)意形成　54
4.2 方案設計　56
4.2.1　結構設計　56
4.2.2　方案草圖　57
4.3 建模實現(xiàn) 　58
4.3.1　技能分解　58
4.3.2　制作實施　59
4.4 模型優(yōu)化　79
4.4.1　優(yōu)化方法　79
4.4.2　優(yōu)化實施　80
4.5 成果展示　83
4.5.1　展示規(guī)劃　83
4.5.2　申報填寫　83
第5章流感防治機器人　86
5.1 創(chuàng)意獲取　87
5.1.1　發(fā)現(xiàn)問題　87
5.1.2　創(chuàng)意形成　88
5.2 方案設計　90
5.2.1　結構設計　90
5.2.2　方案草圖　91
5.3 建模實現(xiàn) 　93
5.3.1　技能分解　93
5.3.2　制作實施　93
5.4 模型優(yōu)化　100
5.4.1　優(yōu)化方法　100
5.4.2　優(yōu)化實施　102
5.5 成果展示　104
5.5.1　展示方法　104
5.5.2　展示實施　104
第6章多功能自動駕駛概念車　107
6.1 創(chuàng)意獲取　108
6.1.1　發(fā)現(xiàn)問題　108
6.1.2　創(chuàng)意形成　109
6.2 方案設計　110
6.2.1　結構設計　111
6.2.2　方案草圖　112
6.3 建模實現(xiàn) 　113
6.3.1　技能分解　113
6.3.2　制作實施　114
6.4 模型優(yōu)化　124
6.4.1　優(yōu)化方法　124
6.4.2　優(yōu)化實施　125
6.5 成果展示　126
6.5.1　制作要點　126
6.5.2　視頻錄制　127
第7章低碳生活治理志愿服務車　129
7.1 創(chuàng)意獲取　130
7.1.1　發(fā)現(xiàn)問題　130
7.1.2　創(chuàng)意形成　131
7.2 方案設計　132
7.2.1　結構設計　132
7.2.2　方案草圖　133
7.3 建模實現(xiàn) 　134
7.3.1　技能分解　134
7.3.2　制作實施　136
7.4 模型優(yōu)化　148
7.4.1　優(yōu)化方法　148
7.4.2　優(yōu)化實施　149
7.5 成果展示　149
7.5.1　視頻錄制　149
7.5.2　展示交流　150
附錄　歷年獲獎案例集錦　151
附錄1　生活中的創(chuàng)新解決方案　151
附錄2　智慧生活　152
附錄3　保護地球的“眼睛” 　154