兒童的人格教育

　　孩子不愿意上學(xué)、拒絕與同伴玩耍，甚至習(xí)慣在公共場(chǎng)合大哭大鬧……這些問(wèn)題常常困擾著新手爸媽，矯正它們也成了教育的重要目標(biāo)。然而，在個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒看來(lái)，上述行為或許是兒童感到自卑、進(jìn)而尋求卓越的表現(xiàn)，其中隱藏著他們對(duì)自己的懵懂認(rèn)知與初步探索。《兒童的人格教育》揭示了一個(gè)重要的教育理念：兒童都有一種與生俱來(lái)的自卑感，這是影響其成長(zhǎng)的關(guān)鍵，將兒童視為有能力的個(gè)體，而不是需要被照顧的弱者，引導(dǎo)其克服自卑，才能培養(yǎng)起受用一生的健全人格。阿德勒對(duì)兒童心理問(wèn)題的洞見，深刻影響了包括正面管教、父母效能系統(tǒng)訓(xùn)練在內(nèi)的諸多當(dāng)代教育實(shí)踐。因此，這部暢銷全球近百年的心理學(xué)經(jīng)典，不僅有助于我們理解兒童教育的本質(zhì)，也能為家長(zhǎng)和教學(xué)者提供可靠的教育指南。

　　奧地利精神病學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人、人本主義心理學(xué)先驅(qū)，與弗洛伊德、榮格并稱為二十世紀(jì)三大心理學(xué)家，致力于研究人格在個(gè)體發(fā)展中的重要作用，對(duì)馬斯洛、羅杰斯、弗洛姆等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，著有《自卑與超越》《理解人性》《個(gè)體心理學(xué)的實(shí)踐與理論》。