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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著全球進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，區(qū)域發(fā)展越來(lái)越依靠知識(shí)創(chuàng)新，高等教育日益成為區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵因素。本書以雄安新區(qū)為研究對(duì)象，將高等教育視為雄安新區(qū)發(fā)展的重要引擎。立足高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同關(guān)系，本書重點(diǎn)分析了雄安新區(qū)的戰(zhàn)略定位與教育需求，構(gòu)建了高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的理論框架，探索了高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，剖析了教育人力資本、知識(shí)創(chuàng)新體系與雄安新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，提出了雄安新區(qū)高等教育的規(guī)劃思路和發(fā)展策略，旨在為科學(xué)規(guī)劃雄安新區(qū)高等教育系統(tǒng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。本書適用于教育學(xué)領(lǐng)域的研究者，教育實(shí)踐領(lǐng)域的決策者、執(zhí)行者，以及對(duì)高等教育感興趣的讀者。

作者簡(jiǎn)介

　　周光禮，*長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、評(píng)價(jià)研究中心主任、吳玉章講席教授，《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》主編。兼任*教育考試專家咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)高校信息資料研究會(huì)院校戰(zhàn)略規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)委員。主要從事高等教育政策與管理、大學(xué)發(fā)展與評(píng)價(jià)研究。發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，出版學(xué)術(shù)專著、合著20余部；主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目等省部級(jí)課題20余項(xiàng)；榮獲*人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。

圖書目錄

第一章京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征與發(fā)展現(xiàn)狀001一、京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征001二、京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀006第二章雄安新區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略定位與教育需求018一、雄安新區(qū)的戰(zhàn)略定位018二、雄安新區(qū)的教育需求034第三章高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的理論分析049一、高等教育在區(qū)域發(fā)展中的作用049二、大學(xué)參與區(qū)域發(fā)展的角色、模式和影響因素055三、粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展062第四章高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)070一、美國(guó)高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的案例研究071二、英國(guó)高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的案例研究093三、東亞及其他地區(qū)高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的案例研究102四、研究結(jié)論與啟示114第五章京津冀地區(qū)高等教育人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)測(cè)度119一、京津冀地區(qū)高等教育人力資本供給狀況：基于調(diào)查問卷的分析119二、京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體發(fā)展水平：基于人類發(fā)展指數(shù)的分析126三、京津冀地區(qū)高等教育人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)137第六章京津冀地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)耦合協(xié)調(diào)研究151一、研究設(shè)計(jì)151二、京津冀地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀157三、實(shí)證分析180四、研究結(jié)論與政策建議188第七章知識(shí)創(chuàng)新體系與雄安新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展研究196一、雄安新區(qū)知識(shí)創(chuàng)新體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)條件196二、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和分析框架199三、推進(jìn)雄安新區(qū)知識(shí)創(chuàng)新體系構(gòu)建的舉措220第八章高等教育資源空間布局及其對(duì)區(qū)域科技創(chuàng)新能力的影響227一、理論建構(gòu)與研究設(shè)計(jì)228二、兩類資源空間布局及其對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響232三、結(jié)論與討論238第九章基于深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和浦東新區(qū)經(jīng)驗(yàn)的雄安新區(qū)基礎(chǔ)教育體系建構(gòu)242一、基礎(chǔ)教育整體發(fā)展?fàn)顩r243二、區(qū)域基礎(chǔ)教育資源類型分析247三、區(qū)域基礎(chǔ)教育資源流動(dòng)分析253四、雄安新區(qū)基礎(chǔ)教育體系建構(gòu)257第十章基于深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和浦東新區(qū)經(jīng)驗(yàn)的雄安新區(qū)高等教育體系建構(gòu)261一、數(shù)據(jù)來(lái)源261二、區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位與高等教育發(fā)展262三、區(qū)域空間布局與高等教育發(fā)展267四、區(qū)域時(shí)間階段劃分與高等教育發(fā)展272五、雄安新區(qū)高等教育系統(tǒng)建構(gòu)276第十一章結(jié)語(yǔ)295一、加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨建工作295二、全面推進(jìn)依法治教297三、保障教育經(jīng)費(fèi)投入298四、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施保障299主要參考文獻(xiàn)300附錄研究總報(bào)告304一、研究問題304二、研究背景和文獻(xiàn)綜述308三、研究程序312四、研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論317五、分析和討論324六、建議329