會語言·通國家·精領域：外語教育與區(qū)域國別學探考

上篇　語言、知識、話語及區(qū)域國別學
第一章　語言與知識：對語言的認識  
語言研究和語言教育二三事
外語是國家大事
用語言打開“心靈之鎖”
人工智能時代的外語教育
第二章　語言與話語：從語言到話語的轉換   
全球話語能力的重要意義
著眼于世界意義和時代意義的全球話語能力
用世界語言講述中國故事
翻譯與國際傳播
發(fā)揮高校特色優(yōu)勢，為國際傳播事業(yè)做貢獻
第三章　語言與人才培養(yǎng)：會語言、通國家、精領域   
新時期應有的外語人才觀
培養(yǎng)“多語種 ”的國際化人才
“會語言”“通國家”“精領域”
外語類高校需創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
“立德樹人”目標下外語教育的新定位與全球治理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
聚焦服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)高層次應用型翻譯領軍人才
第四章　語言與學科建設：國別區(qū)域全球知識構建   
關于新時代外語學科發(fā)展的一些思考
全球治理與外語學科發(fā)展
外語學科的紅利
大學要關注全球知識體系
區(qū)域國別學的內核與學科邊界
淺談區(qū)域國別人才培養(yǎng)和學科建設中的兩個能力與三個基礎
世界持續(xù)和平與發(fā)展需要人類文明新形態(tài)
淺論區(qū)域國別學的功能與建設路徑
下　篇　高等外語教育管理
第五章　高等教育管理   
以黨建引領發(fā)展　培養(yǎng)“多語種 ”卓越人才
對接國家戰(zhàn)略、推進人文交流：努力提升高校國際化辦學能力和水平
高校國際化評價指標
從世界看世界、從世界看中國
從“國際化”到“化國際”
為世界提供學習的機會
第六章　高等外語教育的歷史與現(xiàn)實   
堅守與創(chuàng)新
感念幾位學術前輩
我與中國改革開放后外語教育的 年不解之緣
外語院校何去何從
我們的外語教育模式亟須改變
辦好新時代的高等外語教育
建黨百年與中國外語教育新使命
中國高等外語教育當勇?lián)率姑?br />著眼于培育時代新人的高等外語教育
教育強國建設與外語教育的時代責任
第七章　他山之石   
簡論德國大學校長的權限
中德高等教育交流 年
德國高等教育改革與發(fā)展漫談
走出象牙塔，接受挑戰(zhàn)
匈牙利的高教改革和高教立法
德國的大學生服務中心
德國以法管理私立學校簡論
應用技術大學在德國是工程師搖籃
德國高等教育標志性要素被新模式揚棄
中德教育合作 年對話
中德教育發(fā)展與人才培養(yǎng)合作
第八章　寄語同學   
成就大才從身邊的小事做起
母校在乎你、牽掛你
少一些“追星族” 多一些“追夢者”
從關注自我到關注世界
大學生涯與世界眼光
“為國擔當”“天下己任”“人文情懷”，既是說的，更是做的
用制度設計的確定性對沖世界格局的不確定性
大學時代書寫對國家和世界的意義
時代新人，志在四方
教育塑造人的社會存在