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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以列寧原著為文本依據(jù)，全面梳理列寧人的全面發(fā)展思想，為破解我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中遭遇人的發(fā)展不能滿足社會(huì)發(fā)展之需的“瓶頸”問題提供重要指導(dǎo)。首先，立足于當(dāng)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，分析列寧人的全面發(fā)展思想形成的時(shí)代背景和理論淵源，回答列寧人的全面發(fā)展思想如何產(chǎn)生的問題；其次，厘清列寧人的全面發(fā)展思想的探索歷程，回答列寧人的全面發(fā)展思想如何演進(jìn)的問題；再次，從《列寧全集》中梳理出列寧關(guān)于人的全面發(fā)展的多維價(jià)值、內(nèi)在意蘊(yùn)、基本條件、實(shí)現(xiàn)路徑的具體論述，回答列寧人的全面發(fā)展思想是何、有何的問題；最后，在對(duì)列寧人的全面發(fā)展思想進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代的歷史方位，從人的全面發(fā)展事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)、堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力尺度與人的尺度的辯證統(tǒng)一、結(jié)合新形勢(shì)推動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的緊密結(jié)合、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過程四個(gè)方面探討列寧人的全面發(fā)展思想的當(dāng)代啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　陳黎梅（1993— ）女，云南紅河人，中共黨員，法學(xué)博士，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。研究方向?yàn)轳R克思主義與當(dāng)代中國(guó)問題研究，主要承擔(dān)《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》《馬克思主義基本原理》等課程。目前獨(dú)立主持并完成《新冠肺炎疫情中網(wǎng)絡(luò)民粹主義思潮的呈現(xiàn)樣態(tài)、現(xiàn)實(shí)影響及治理策略研究》《四川大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)一體化教育實(shí)踐調(diào)查研究》等省部級(jí)及各類項(xiàng)目6項(xiàng)，參研國(guó)家級(jí)以及省部級(jí)等各類課題6項(xiàng)，公開發(fā)表《新時(shí)代國(guó)家治理現(xiàn)代化的理論意蘊(yùn)四維解讀——兼駁斥“‘國(guó)家治理現(xiàn)代化即資本主義化’論”》等學(xué)術(shù)論文4篇，參與著作撰寫3部。、

圖書目錄

導(dǎo)論
  一選題緣由和意義
    （一）選題緣由
    （二）選題意義
  二國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
    （三）研究現(xiàn)狀述評(píng)
  三研究思路和方法
    （一）研究思路
    （二）研究方法
  四研究重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
    （一）研究重點(diǎn)
    （二）研究難點(diǎn)
    （三）研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章列寧人的全面發(fā)展思想產(chǎn)生的時(shí)代背景與理論淵源
  一列寧人的全面發(fā)展思想產(chǎn)生的時(shí)代背景
    （一）資本主義進(jìn)入壟斷發(fā)展階段
    （二）俄國(guó)處于社會(huì)急劇變革時(shí)期
  二列寧人的全面發(fā)展思想的理論淵源
    （一）馬克思恩格斯人的全面發(fā)展思想
    （二）俄國(guó)民主主義者人的發(fā)展思想
第二章列寧人的全面發(fā)展思想的探索歷程
  一列寧人的全面發(fā)展思想的醞釀階段（1893—1903年）
    （一）批判沙皇專制制度造成人的片面發(fā)展
    （二）基于人與社會(huì)的辯證關(guān)系考察人的發(fā)展問題
    （三）在與民粹派的論戰(zhàn)中醞釀人的全面發(fā)展思想
  二列寧人的全面發(fā)展思想的萌芽階段（1903—1917年）
    （一）將“保證社會(huì)全體成員自由的全面發(fā)展”寫入第一黨綱
    （二）宣傳闡釋馬克思恩格斯人的全面發(fā)展思想
    （三）在革命斗爭(zhēng)中初步闡釋人的全面發(fā)展思想
  三列寧人的全面發(fā)展思想的形成階段（1917—1919年）
    （一）將“保證社會(huì)全體成員的全面發(fā)展”寫入第二黨綱
    （二）建立統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校制度對(duì)舊教育進(jìn)行根本性改革
    （三）成立了國(guó)家教育委員會(huì)和地方蘇維埃國(guó)民教育局
    （四）確立“培養(yǎng)共產(chǎn)主義社會(huì)的全面發(fā)展的成員”的國(guó)民教育任務(wù)
  四列寧人的全面發(fā)展思想的成熟階段（1919—1923年）
    （一）成立掃盲專門機(jī)構(gòu)“全俄掃除文盲非常委員會(huì)
    （二）在批判“左派”幼稚病中明確人的全面發(fā)展目標(biāo)
    （三）在“政治遺囑”中提出進(jìn)行“文化革命”的主張
第三章列寧關(guān)于人的全面發(fā)展的多維價(jià)值思想
  一人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會(huì)的本質(zhì)特征
    （一）人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會(huì)的尺度
    （二）共產(chǎn)主義社會(huì)是人的全面發(fā)展的社會(huì)
  二人的全面發(fā)展是社會(huì)主義發(fā)展的最高目標(biāo)
    （一）社會(huì)主義的發(fā)展受制于人的全面發(fā)展
    （二）社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)質(zhì)是人的全面發(fā)展
  三人的全面發(fā)展是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的遠(yuǎn)大理想
    （一）推進(jìn)人的全面發(fā)展是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的歷史使命
    （二）實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的奮斗目標(biāo)