動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)課堂：原創(chuàng)角色+動(dòng)態(tài)表現(xiàn)+互動(dòng)組合

01 如何取材創(chuàng)建校園人物
1.1 構(gòu)建人物體形 008
1.1.1 圓潤的女性形象 008
1.1.2 瘦小的女性形象 010
1.1.3 魁梧的男性形象 012
1.1.4 瘦削的男性形象 014
1.2 為人物增加性格 016
1.2.1 沉穩(wěn)內(nèi)斂 016
1.2.2 陽光開朗 018
1.2.3 輕狂叛逆 020
1.2.4 高傲孤僻 022
1.3 為人物增加身份 024
1.3.1 沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)霸孫夏 024
1.3.2 陽光開朗的音樂生戈暢 026
1.3.3 輕狂叛逆的體育生吳不快 028
1.3.4 高傲孤僻的美術(shù)生鄭良 030
練習(xí) 032
02 如何取材創(chuàng)建職場(chǎng)人物
2.1 為人物增加職業(yè) 034
2.1.1 公司實(shí)習(xí)生 034
2.1.2 設(shè)計(jì)師助理 036
2.1.3 設(shè)計(jì)師 038
2.1.4 總裁 040
2.2 為人物增加背景 042
2.2.1 初入職場(chǎng)的實(shí)習(xí)生喬嘉 042
2.2.2 入職一年的設(shè)計(jì)師助理顧星河 044
2.2.3 漂亮的首席設(shè)計(jì)師江明月 046
2.2.4 年輕有為的總裁盛鐘 048
練習(xí) 050
03 如何讓人物自然地互動(dòng)
3.1 構(gòu)建人物動(dòng)作 052
3.1.1 站姿人物 052
3.1.2 站姿實(shí)例展示與解析 055
3.1.3 坐姿人物 057
3.1.4 坐姿實(shí)例展示與解析 060
3.2 確定力的來源 062
3.2.1 當(dāng)主角是受力方時(shí) 062
3.2.2 當(dāng)主角是發(fā)力方時(shí) 063
3.3 確定力的大小 064
3.3.1 從肢體語言上體現(xiàn) 064
3.3.2 從表情上體現(xiàn) 065
3.4 互動(dòng)實(shí)例展示與解析 066
練習(xí) 068
04 如何讓人物有感情地互動(dòng)
4.1 不同關(guān)系的表現(xiàn)手法 070
4.1.1 陌生關(guān)系的人物 070
4.1.2 朋友關(guān)系的人物 075
4.1.3 戀愛關(guān)系的人物 079
4.2 不同情感的表現(xiàn)手法 084
4.2.1 快樂情緒的人物 084
4.2.2 緊張情緒的人物 087
4.2.3 憤怒情緒的人物 090
4.2.4 悲傷情緒的人物 093
練習(xí) 096
05 如何從細(xì)節(jié)提升人物間的關(guān)聯(lián)度
5.1 通過外表提升人物關(guān)聯(lián)度 098
5.1.1 讓人物穿上統(tǒng)一服裝 098
5.1.2 讓人物穿上情侶裝 101
5.1.3 讓人物擁有相互呼應(yīng)的元素 105
5.2 通過互動(dòng)細(xì)節(jié)提升人物關(guān)聯(lián)度 108
5.2.1 通過人物行為增強(qiáng)互動(dòng)感 108
5.2.2 通過縮小空間增強(qiáng)互動(dòng)感 112
5.2.3 通過拉近距離增強(qiáng)互動(dòng)感 115
練習(xí) 118
06 場(chǎng)景中的人物繪制
6.1 運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奪冠瞬間 120
6.2 一起出門旅行 124
6.3 下雨天一起踩水 128
6.4 舞會(huì)上跳一支華爾茲 132
練習(xí) 136