從零開始做繪本：和30位資深插畫師一起玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)作

第1章 速寫本的妙用
思考：我的速寫本是一個宇宙 獨一無二的速寫本 畫速寫的材料和畫面效果 黑白灰工作坊 色調(diào)工作坊 色彩工作坊 畫風(fēng)的形成 從速寫到創(chuàng)作 創(chuàng)作：畫畫讓我覺得自己無比特別
速寫本里真實存在的每一天
對話：同一個世界，不同的色彩 生活中的一切都可以成為我的靈感來源 ——對話朱昕玥 速寫本里裝著我一天所經(jīng)歷的四季 ——對話劉曉逸 在“玩與實驗”中做有意識的速寫訓(xùn)練 ——對話盧心遠 畫速寫對我來說如同吃飯喝水 ——對話小肥雞Lia 我用線條把握著“混亂”與“和諧”之間微妙的平衡 ——對話楊雙璐 當我不再期待畫出“完美”速寫時，“藝術(shù)之神”就會降臨 ——對話覃瑜君
 
第二章 讓圖畫講故事
思考：構(gòu)建你的故事 什么是繪本？ 封面是第1印象 前后環(huán)襯的秘密 版權(quán)頁和扉頁 吸引人的開頭 情節(jié)發(fā)展——接下來，會發(fā)生什么？ 無字繪本：把圖畫連起來！ 意料之外的結(jié)尾 創(chuàng)作：無聲紙面也能響起音樂
我在《音樂森林》里做了一場美夢
對話：開始創(chuàng)作吧！ 我會試圖先用一句話去描述概括整個故事 ——對話奧栗《蝴蝶女孩》 我習(xí)慣于先有畫面，再根據(jù)畫面繼續(xù)探索故事發(fā)展的可能性 ——對話郭燁《沒關(guān)系》 在做一本復(fù)雜的解謎繪本時，我有意識地簡化了故事線 ——對話畢心怡《凱蒂的貓在哪里？》 我和故事里的女孩一起完成了自我認同 ——對話羅落《露娜的發(fā)現(xiàn)》 一個好的結(jié)尾會帶來驚喜和“回味無窮”的力量 ——對話顏萌《燈籠夢》
 
第三章 圖文的秘密
思考：玩轉(zhuǎn)圖文關(guān)系 先有文字還是先有圖畫？ 分析故事板 三種常見的圖文關(guān)系 文字圖像化 翻頁的藝術(shù) 用色彩敘事 畫風(fēng)是否統(tǒng)一 創(chuàng)作：每部作品都代表了一個階段
《精靈的歌》讓我更加理性地面對創(chuàng)作
對話：沉迷于復(fù)雜游戲 我想為孩子們創(chuàng)作“少即是多”的立體繪本 ——對話張麗捷《口水滴答》 兩個完全不同的人是否可以成為朋友？ ——對話楊博《狐貍的朋友》 那些隱藏在圖畫里的小秘密 ——對話鄧楠《黛西的新朋友》 熟悉的氣味讓我找到創(chuàng)作靈感 ——對話王梓歡《收集氣味的男孩》
5.“開心王國”和“不開心王國”到底哪個更好？
——對話梁雨晨《小準》
 
第四章 畫畫和我
思考：從藝術(shù)史看畫面呈現(xiàn)和故事表達 文藝復(fù)興——透視 古典主義——光影 印象主義——顏色 立體主義——多視角構(gòu)圖 象征主義——情感表達 抽象主義——即興創(chuàng)作 創(chuàng)作：做版畫的時候，我就像一個船長
《看見天鵝的房間》里有著印象派的森林與花草，風(fēng)和羽毛
對話：藝術(shù)家的創(chuàng)作時間 我喜歡用水粉畫出灰而濃郁的色調(diào) ——對話須臾《住在屋頂上的熊》 拼貼能讓我突破創(chuàng)作的固有思維，給我?guī)砀囿@喜 ——對話荼又《小鼴鼠與星星》 溫柔的?鉛可以詩意地表現(xiàn)那段悲傷歷史 ——對話張帆《如果》 我用落葉創(chuàng)作，因為“去繁留樸”是自然給的禮物 ——對話李親親《落葉變變變》 我在用陶瓷“燒制”繪本的過程中得到治愈 ——對話西雨客《天上掉下一頭鯨》 電腦繪畫促使我不斷探索視覺表達的邊界 ——對話劉家彤《內(nèi)向者沉默的力量》 丙烯讓我在有意識地控制和失控里樂此不疲 ——對話貴圖子《馬頭琴的故事》 銅版畫將我細膩的情緒和微妙的觀察全都引導(dǎo)了出來 ——對話黑瞇《辮子》
 
第五章 繪本之外
思考：不困頓于技法，更不被媒介所限 有聲繪本和音樂繪本 數(shù)字動畫、交互 AR 繪本 從繪本到舞臺 從繪本到玩具、服飾、博物館和游樂園 創(chuàng)作：我只做我真正想表達的故事
把故事、插畫、音樂、動畫融為一體的《八音的秘密》
對話：我們能做的，還有更多 將一本暢銷 60 萬冊的繪本搬上舞臺 ——對話李卓穎《公主怎樣挖鼻屎》 用小寶寶常吃的蔬菜創(chuàng)作電子樂繪本 ——對話吳禹墨《會唱歌的蔬菜》 從繪本創(chuàng)作到兒童玩具設(shè)計 ——對話謎瑚《隨風(fēng)而去的金魚燈》 繪本是二維文圖交織的呈現(xiàn)，玩偶是三維可觸的物品 ——對話李星明《水獺先生的新鄰居》 我喜歡和孩子們在“繪本音樂故事會”又唱又跳 ——對話麥克小奎《跑跑鎮(zhèn)》
 
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