一秩篤行 十年盛開：首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校

目 錄  
教學(xué)探索
課堂中實現(xiàn)事實性知識到方法性知識轉(zhuǎn)化的策略
—— 從“平行四邊形性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計談起………………………… 杜麗明∕ 003
新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究………………………………… 陳長靜∕ 009
VR 創(chuàng)造式沉浸教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用………………………………… 郭宴偉∕ 013
憑借五“力” 提升“雙減”背景下教學(xué)管理格局…………………… 王 慧∕ 018
“雙減”背景下如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效性……………………………… 王麗華∕ 023
創(chuàng)境 啟智 拓思
—— 探究魅力課堂……………………………………………………… 趙 霞∕ 026
小學(xué)語文教學(xué)中的文本重構(gòu)……………………………………………… 郝姍姍∕ 030
基于項目式學(xué)習(xí)的初三復(fù)習(xí)課初探
—— 以“制作簡易制氧機”為例……… 王亞敏 崔珊珊 黃鳴春 王 磊∕ 036
基于核心素養(yǎng)打造小學(xué)數(shù)學(xué)繪本課堂…………………………………… 陳晶晶∕ 040
 
小初銜接“思維之樹”之如何思考、解決問題
—— 思維課堂展示課…………………………………………………… 惠紅民∕ 043
借助項目式學(xué)習(xí) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
—— 以北師版二年級下冊“時、分、秒”單元設(shè)計為例…………… 劉佳琪∕ 047
淺談學(xué)生創(chuàng)造性語言表達能力的培養(yǎng)
—— 以二年級語文教學(xué)為例…………………………………………… 劉云鵬∕ 051
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語整本書閱讀
—— 讀寫結(jié)合教學(xué)策略新探索………………………………………… 孫然然∕ 057
拼讀與繪本相遇
—— 以麗聲拼讀繪本Fat Cat 為例…………………………………… 孫宇慈∕ 062
淺析教師如何通過作業(yè)設(shè)計推動“雙減”落實落地
—— 以一年級語文為例………………………………………………… 陶雪菲∕ 067
提高史料實證能力 關(guān)注歷史學(xué)習(xí)方法
—— 以初中歷史北師大版《辛亥革命》一課為例…………………… 王東娜∕ 077
多學(xué)科融合教學(xué)模式在勞技課堂中的應(yīng)用……………………………… 王亞娟∕ 084
微課在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………… 王艷君∕ 088
“雙減”背景下的小學(xué)語文課堂………………………………………… 劉佳文∕ 093
淺析初中歷史時空觀念的培養(yǎng)
—— 以《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課為例………………… 王玲玲∕ 097
英語閱讀教學(xué)中閱讀圈小組活動的實施問題與解決辦法……………… 任淑弘∕ 102
基于單元教學(xué)評一體化的高中英語閱讀教學(xué)實踐……………………… 丁雪瑩∕ 109
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語繪本教學(xué)實踐探究…………………………… 賀敬敬∕ 114
深度學(xué)習(xí)視域下中學(xué)政治課單元教學(xué)實踐……………………………… 任英明∕ 120
基于課例反思的高中英語閱讀課堂提問探究…………………………… 葉亞玲∕ 125
大概念引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計
—— 以“數(shù)的運算”為例……………………………………………… 朱寶蓮∕ 129
巧用“閱讀圈”解決小學(xué)英語繪本整本書閱讀的困難………………… 包 晗∕ 135
創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維……………………………………………… 丁紅明∕ 143
 
運用多種教學(xué)策略 體味古典詩詞美韻………………………………… 趙春利∕ 148
笙的吐音演奏技巧研究…………………………………………………… 程麗娟∕ 154
“雙減”遇上“疫情” 勤奮的鳥兒飛得快又遠…………………………… 姚 娟∕ 160
魅力課堂
大數(shù)據(jù)助力課堂，提升核心素養(yǎng)………………………………………… 劉艷秋∕ 167
聽說教學(xué)中落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可能性探析………………… 張玲英∕ 173
教材—— 教學(xué)設(shè)計的根基………………………………………………… 王娟娟∕ 180
小學(xué)英語故事教學(xué)中運用思維地圖培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)………………… 楊佳霖∕ 184
再論歷史教學(xué)中的大概念
—— 以《“事為之防，曲為之制”—— 兩宋的政治和軍事》為例
…………………………………………………………………………… 沈 旺∕ 189
“形”換心不變 “境”變質(zhì)不減
—— 以大數(shù)據(jù)助力線上教學(xué)的實踐與思考…………………………… 李雪瑩∕ 199
“雙減”背景下提高小學(xué)低年級學(xué)生計算能力的策略探究…………… 王 蓓∕ 205
育人實踐
創(chuàng)新思政教育工作，讓學(xué)生想聽愛聽多參與…………………………… 齊建敏∕ 213
“五治融合”構(gòu)建舒展生命新班級……………………………………… 李炳慧∕ 217
如何培養(yǎng)京劇小戲迷……………………………………………………… 梁玉麒∕ 224
打造獨特班級文化 引領(lǐng)學(xué)生健康成長………………………………… 張美玲∕ 228
情感聯(lián)結(jié)促進學(xué)生成長
—— 淺談班級管理……………………………………………………… 安亞明∕ 233
“五育”并舉 構(gòu)建新時代勞動教育體系……………………………… 趙玉峰∕ 238
繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)文化自信新一代………………… 劉春香∕ 242
 
悉心走進學(xué)生 全面提升素質(zhì)…………………………………………… 徐廣珍∕ 246
家校共育人，和諧促成長………………………………………………… 楊 帥∕ 251
線上讀書會
—— 家長的心靈花園…………………………………………………… 杜福秋∕ 255