多維大腦：創(chuàng)新思維方法與應(yīng)用

章 多維大腦與創(chuàng)新思維
節(jié) 多維大腦
一、多維大腦的內(nèi)涵
二、多維大腦的維度
三、多維大腦點燃創(chuàng)新思維
第二節(jié) 人腦結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新思維
一、人腦的生理學(xué)結(jié)構(gòu)
二、左、右大腦與創(chuàng)新思維
三、開發(fā)右腦創(chuàng)新能力
第三節(jié) 創(chuàng)新思維融入多維大腦
一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵
二、創(chuàng)新思維的過程
三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
四、創(chuàng)新思維的方法
五、創(chuàng)新思維訓(xùn)練
六、創(chuàng)新思維自燃
第二章 多維大腦——科技創(chuàng)新思維課程體系與教學(xué)案例
節(jié) 建構(gòu)具有生活價值的學(xué)習(xí)課程體系
一、建構(gòu)具有生活價值的學(xué)習(xí)課程整體設(shè)計
二、教學(xué)活動進(jìn)度表
三、課程教學(xué)的多種評價方式
第二節(jié) 課程系列案例精選
課程教案一 創(chuàng)新發(fā)明的思維探索
課程教案二 我身邊的知識產(chǎn)權(quán)與保護
課程教案三 5G移動通信技術(shù)與應(yīng)用
課程教案四 “電子蜘蛛”的制作與創(chuàng)新應(yīng)用
課程教案五 探尋音樂與數(shù)學(xué)的不解之緣
課程教案六 思維導(dǎo)圖繪制方法與應(yīng)用
課程教案七 天文大事件之火星探秘
課程教案八 電子音樂裝置創(chuàng)意設(shè)計制作
課程教案九 交通安全法規(guī)與科技保障
課程教案十 環(huán)保戲劇創(chuàng)編與排演的初體驗
課程教案十一 電子創(chuàng)意制作報警指示電路和精美電子禮盒
課程教案十二 我創(chuàng)新，我快樂——研究成果展示延伸
第三章 多維大腦——科技創(chuàng)新思維課程實踐應(yīng)用成果
節(jié) 科研成果與解讀分析
科研成果一 “創(chuàng)意尋跡羅盤無線智能車教具”的研發(fā)與教學(xué)應(yīng)用
科研成果二 研究性學(xué)習(xí)探索——音樂與數(shù)學(xué)
科研成果三 創(chuàng)編科技童話故事——小水滴大戰(zhàn)“火風(fēng)怪”
第二節(jié) 教與學(xué)的傳承與發(fā)展
學(xué)生創(chuàng)新項目一 名勝古跡實時位置推薦古詩詞手機App的研究
學(xué)生創(chuàng)新項目二 基于物聯(lián)網(wǎng)+的郵筒信件高效收取系統(tǒng)研究
學(xué)生創(chuàng)新項目三 關(guān)于在社區(qū)高效智能回收廚余油脂垃圾的研究
學(xué)生創(chuàng)新項目四 具有自動切換功能的耳機音箱
學(xué)生創(chuàng)新項目五 智能快速查找快件裝置的研究
第三節(jié) 科研與教學(xué)緊密結(jié)合的重要意義
一、 對新型教師的要求
二、教師五大專業(yè)能力的培養(yǎng)
三、教師對學(xué)生創(chuàng)新的 作用
附錄 《多維大腦——創(chuàng)新思維方法與應(yīng)用》教育教學(xué)評價