123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《以幼師為主體的音樂(lè)心理服務(wù)模式研究》站在提升幼兒教師心理素質(zhì)和水平的角度，通過(guò)分析幼兒教師心理健康方面存在的主要問(wèn)題和表現(xiàn)特征，提出解決幼師心理問(wèn)題的“治療性”音樂(lè)團(tuán)體心理治療方法，預(yù)防幼師心理隱患的“發(fā)展性”音樂(lè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法。幫助幼師認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我；使幼師能夠掌控自身的情緒狀態(tài)，保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)；能冷靜、理智地處理工作中的突發(fā)情況；能學(xué)會(huì)自我心理維護(hù)，尋求一般發(fā)展性問(wèn)題和特定矛盾沖突的解決之道。

作者簡(jiǎn)介

　　李昕昕，湖南師范大學(xué)碩士，現(xiàn)任長(zhǎng)沙師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院副教授。獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，其中北大中文核心期刊3篇；獨(dú)立出版學(xué)術(shù)專著2部；主持省級(jí)研究項(xiàng)目3項(xiàng)、校級(jí)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，參與廳級(jí)以上研究項(xiàng)目6項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

前言 /1
章幼兒教師心理健康概述 / 1
節(jié) 健康與心理健康 / 2
第二節(jié) 幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn) / 6
第三節(jié) 關(guān)注幼兒教師心理健康的意義 / 21
第四節(jié) 幼兒教師心理健康現(xiàn)狀 / 26
第二章幼兒教師的心理類型 / 41
節(jié) 幼兒教師的職業(yè)心理 / 41
第二節(jié) 幼兒教師的人格心理 / 78
第三節(jié) 幼兒教師的人際心理 / 89
第四節(jié) 幼兒教師的適應(yīng)心理 / 104
第三章音樂(lè)團(tuán)體心理治療 / 113
節(jié) 音樂(lè)心理治療 / 114
第二節(jié) 音樂(lè)團(tuán)體心理治療概述 / 132
第三節(jié) 音樂(lè)教育領(lǐng)域的音樂(lè)團(tuán)體治療模式 / 143
第四節(jié) 音樂(lè)團(tuán)體心理治療的方法 / 153
第五節(jié) 幼兒教師的音樂(lè)團(tuán)體心理治療 / 165
第四章音樂(lè)團(tuán)體心理輔導(dǎo) / 221
節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo) / 221
第二節(jié) 音樂(lè)團(tuán)體心理輔導(dǎo) / 233
第三節(jié) 音樂(lè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式 / 242
第四節(jié) 幼兒教師的音樂(lè)團(tuán)體心理輔導(dǎo) / 250
第五章音樂(lè)心理輔導(dǎo)（治療）師 / 283
節(jié) 應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí) / 283
第二節(jié) 應(yīng)具備的素質(zhì) / 294
第三節(jié) 應(yīng)具備的職業(yè)倫理 / 303
主要參考文獻(xiàn) / 308
后記 / 314