第3版教材特色如下。1．增加課程思政板塊，強化教材育人功能。為了落實教材育人功能，本教材以二維碼的形式添加了思政案例鏈接，通過引入針對性的科學發(fā)現(xiàn)、科學家故事與書本知識之間的銜接等培養(yǎng)醫(yī)學生的人文素養(yǎng)、辯證思維、科學精神等，全面提升醫(yī)學生綜合素質。2．增加思考、思維導圖小結替換原英文小結，引導醫(yī)學生問題驅動式學習，推動由“教材”到“學材”的轉變。《組織學與胚胎學》教材包括組織學內容和胚胎學內容兩部分，組織學是研究人體微細結構及其功能關系的學科，胚胎學是研究人體胚胎發(fā)生及其機制的學科，兩者都屬于形態(tài)學科。學生普遍反映需要記憶的知識多、碎，缺乏形態(tài)結構與功能之間的系統(tǒng)的知識體系，不容易理解和記憶。為此，本教材修訂過程中保留了臨床應用板塊，以二維碼的形式增加了思考和思維導圖小結，刪除了原英文小結，目的是引導醫(yī)學生帶著問題學習、學以致用，基礎與臨床結合，同時幫助醫(yī)學生梳理本課程的知識體系，促進沉浸式學習，成為學生的“學材”，為以學為中心的教學模式奠定基礎。3．圖片的質量進一步優(yōu)化?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，作為形態(tài)學科，精美達意的圖片能夠幫助學生快速辨識、記憶組織及細胞的結構特點，理解結構和功能的關系。本教材在第2版的基礎上 換修訂圖片60幅，新增4幅，修訂后共有彩色圖片423幅，其中模式圖和示意圖238幅，細胞、組織器官光鏡和電鏡結構圖片185幅。圖隨文走，圖文并茂，將抽象的微細結構生動形象地展現(xiàn)出來，有助于學生在頭腦中建立機體結構的立體構象，便于教和學。4．書網融合、學習評價融合。本教材進一步拓展資源和技術的融合，每章后均增加了小結（思維導圖）、PPT、思考與思政和習題的二維碼。充分發(fā)揮了網絡平臺能夠及時 新、常學常新的優(yōu)勢，有利于醫(yī)學生對所學的內容有直觀的評測。
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