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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)首先回顧改革開(kāi)放四十多年來(lái)，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程與教學(xué)所經(jīng)歷的三個(gè)主要發(fā)展階段以及每個(gè)階段的定位與導(dǎo)向、教材特點(diǎn)、教學(xué)特色和教師角色；之后重點(diǎn)剖析英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及其具體內(nèi)涵；從一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的視角對(duì)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)、語(yǔ)言技能教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的原則與方法進(jìn)行闡述。希望借此嘗試重構(gòu)我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程與教學(xué)論。本書(shū)從課程與教學(xué)論的視角全面闡述了基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)的諸多問(wèn)題，但在此尤其希望就英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)與思維品質(zhì)問(wèn)題，和讀者同行做一個(gè)交流。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《重構(gòu)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程與教學(xué)論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

**章引言
第二章發(fā)展歷史回顧
**節(jié) 雙基教學(xué)時(shí)期
第二節(jié) 綜合能力時(shí)期
第三章面向核心素養(yǎng)
**節(jié) 定位與導(dǎo)向
第二節(jié) 教材特點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)特色
第四節(jié) 教師角色
第五節(jié) 關(guān)鍵問(wèn)題分析
第四章聚焦語(yǔ)言能力
**節(jié) 語(yǔ)言知識(shí)
第二節(jié) 語(yǔ)言技能
第三節(jié) 語(yǔ)言意識(shí)
第四節(jié) 語(yǔ)用能力
第五節(jié) 小結(jié)
第五章文化、思維、學(xué)習(xí)
**節(jié) 文化意識(shí)
第二節(jié) 思維品質(zhì)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)能力
第六章語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題
**節(jié) 語(yǔ)音知識(shí)教學(xué)
第二節(jié) 詞匯知識(shí)教學(xué)
第三節(jié) 語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)
第四節(jié) 語(yǔ)用知識(shí)教學(xué)
第七章語(yǔ)言技能教學(xué)巾的關(guān)鍵問(wèn)題
**節(jié) 聽(tīng)力教學(xué)
第二節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)
第三節(jié) 閱讀教學(xué)
第四節(jié) 寫(xiě)作教學(xué)
第八章重構(gòu)綜合實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 教材文本解讀與活動(dòng)分析
第二節(jié) 單元教學(xué)案例
第三節(jié) 班級(jí)課堂視角下的分層教學(xué)
第四節(jié) 落實(shí)“語(yǔ)文并重”的課程理念
參考文獻(xiàn)