UG數(shù)字化設(shè)計(jì)全實(shí)例教程

　　\"隨著 關(guān)于《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020―2023年）》的實(shí)施和信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化虛擬設(shè)計(jì)在工業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，企 對(duì)相關(guān)人才的需求急劇增加，迫使高等職業(yè)技術(shù)教育加大對(duì)數(shù)字化虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)人才培養(yǎng)，以滿足社會(huì)的人才需求。本書(shū)打破傳統(tǒng)的命令學(xué)習(xí)式軟件類工具教材模式，以《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程》1+X證書(shū)考核平臺(tái)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為依托，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，以思政教育為主線，校企共同構(gòu)建全實(shí)例活頁(yè)式教材。本書(shū)共分為5個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目17個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)均設(shè)置了任務(wù)簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)分組、任務(wù)咨詢、任務(wù)計(jì)劃、操作步驟、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)檢查、思政沙龍、任務(wù)拓展九個(gè)部分內(nèi)容，每項(xiàng)任務(wù)均配有相關(guān)的教學(xué)視頻，可充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探索新知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。本書(shū)為校企合作共同編著，由廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院王甫茂、李浩、譚躍奎任主編，嚴(yán)勝利、詹飛、李俊泓擔(dān)任副主編，楊發(fā)毅、任銀廣、劉伯忠以及宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院楚功、內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉海軍、江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司吳昌寧參編。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容合理，資源豐富，實(shí)用性強(qiáng)，可作為高等院校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)用書(shū)，也可以作為企 工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材。\"

　　王甫茂，中 員，教授（三級(jí)），畢業(yè)于四川工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)西華大學(xué)）農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，四川省高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家、四川省“診改”專委會(huì)成員、廣安市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng);機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)帶頭人，數(shù)控車(chē)工、加工中心操作工 考評(píng)員;主要承擔(dān)了“金屬工藝學(xué)”“機(jī)械基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)與研究工作，主持建設(shè)《基于UG的模具設(shè)計(jì)與制造》課程評(píng)為2009年四川省精品課程;編著教材11本，科研項(xiàng)目12項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文26篇;主負(fù)責(zé)的《機(jī)電-體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》被評(píng)為2011年度全國(guó)機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，主持研究的項(xiàng)目曾獲得四川省十三次高等教育學(xué)科 科研成果二等獎(jiǎng)、廣安市第七次社會(huì)科學(xué) 成果獎(jiǎng)、廣安市第六屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。