經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國家高職教育的經(jīng)費投入研究

一、引言
(一)研究背景和意義
1．研究背景
2．研究緣起
3．研究意義
(二) 外對高職教育經(jīng)費投入的研究現(xiàn)狀
1．國外高職教育經(jīng)費投入的相關(guān)研究
2．國外現(xiàn)有研究的啟示和借鑒
3． 高職教育經(jīng)費投入研究現(xiàn)狀
4．對 現(xiàn)有研究的簡要述評
(三)核心概念界定及概念框架圖
1．核心概念界定
2．概念框架圖
(四)研究方法
1．文獻(xiàn)研究法
2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計法
3．比較研究法
4．案例研究法
(五)研究思路和結(jié)構(gòu)安排
1．研究思路
2．結(jié)構(gòu)安排
二、OECD 高職教育經(jīng)費投入研究的理論基礎(chǔ)
(一)庫茲涅茨定理
(二)人力資本理論
(三)新經(jīng)濟(jì)增長理論
(四)棘輪效應(yīng)理論
三、OECD 高職教育總經(jīng)費研究
(一)投入主體
1．學(xué)習(xí)者投入為主、政府為輔模式
2．政府與企業(yè)共同投入模式
3．政府投入為主、學(xué)習(xí)者為輔模式
4．政府 模式
(二)影響因素——以1997—2019年數(shù)據(jù)為例
1．總體描述
2．影響因素
3．高職教育凈入學(xué)率的變動軌跡
(三)變動類型
1．追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展型
2．產(chǎn)教同步發(fā)展型
3． 產(chǎn)業(yè)發(fā)展型
(四)變動規(guī)律
1．追趕期
2．并行期
3． 期
(五)經(jīng)驗借鑒
1．相對健全的政府撥款機(jī)制
2．豐富的社會服務(wù)及應(yīng)用型研究形式
3．高職教育的升級主要是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求所致
4．高職教育發(fā)展的大致脈絡(luò)是它與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對關(guān)系；若將此關(guān)系進(jìn)一步細(xì)分，可分為追趕期、并行期和 期
三個階段