專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究

章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究總論
節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究背景與意義
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究相關(guān)概念的界定
第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究綜述
第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估研究思路、內(nèi)容、框架與方法
第二章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)動(dòng)因
節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因
第三章 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的發(fā)展
節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)特征
第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地存在問題及原因
第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地績效的主要影響因素
第四章 各國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)比較研究
節(jié) 美國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二節(jié) 英國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第三節(jié) 澳大利亞專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第四節(jié) 韓國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第五節(jié) 法國專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第五章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的政策依據(jù)及建設(shè)內(nèi)容
節(jié) 構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的政策依據(jù)
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地的建設(shè)內(nèi)容
第六章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建
節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建思想和原則
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)的確定
第三節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定
第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估體系的實(shí)證評(píng)估
第七章 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的策略與保障
節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)策略
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)的保障條件
參考文獻(xiàn)
附錄 專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地現(xiàn)狀調(diào)查問卷.
附錄 “專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐基地質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系”
AHP專家調(diào)查問卷 .