新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教程

　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要論述精神和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，編寫(xiě)了本教材。教材堅(jiān)持“新時(shí)代大學(xué)生需要什么樣的勞動(dòng)教育”問(wèn)題導(dǎo)向，共分為“勞動(dòng)觀念”“勞動(dòng)精神”“勞動(dòng)技能”“勞動(dòng)保障”四篇，其中，“勞動(dòng)觀念篇”以馬克思主義勞動(dòng)觀為核心，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是勞動(dòng)、為什么要?jiǎng)趧?dòng)、勞動(dòng)的歷史演變和新時(shí)代表現(xiàn)、勞動(dòng)教育的意義與目標(biāo)，從而把握馬克思主義勞動(dòng)觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀。“勞動(dòng)精神篇”以勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神為核心，分別闡釋這三種精神的歷史淵源、新時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，積極投身勞動(dòng)實(shí)踐。“勞動(dòng)技能篇”圍繞大學(xué)生的生活實(shí)際，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和創(chuàng)新性勞動(dòng)四個(gè)方面，覆蓋了大學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，突出了產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)與勞動(dòng)新形態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生全面增強(qiáng)勞動(dòng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！皠趧?dòng)保障篇”聚焦勞動(dòng)者權(quán)益，以勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法律關(guān)系與法律保障、勞動(dòng)心理為重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解與勞動(dòng)者權(quán)益相關(guān)的保障措施，培養(yǎng)健康的勞動(dòng)心理，在勞動(dòng)中成就自我、奉獻(xiàn)社會(huì)。

　　魯明川，法學(xué)博士，浙大城市學(xué)院教授。在《光明日?qǐng)?bào)》《馬克思主義研究》等報(bào)刊發(fā)表論文50余篇，主持浙江省一流課程、省教改、省課程思政等項(xiàng)目10余項(xiàng)。入選浙江省高校思想政治理論課骨干教師擇優(yōu)資助計(jì)劃，首批浙江省高校思想政治理論課名師工作室主持人。 劉珊珊，浙大城市學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，浙江大學(xué)教育學(xué)院博士研究生，參與教yu部課題、省課程思政項(xiàng)目等。