以學(xué)生為中心的教育治理（課程治理新范式叢書(shū)）

　　《以學(xué)生為中心的教育治理》是以學(xué)生為中心，對(duì)“區(qū)域教育治理如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”的“五重構(gòu)”展現(xiàn)，每一章分別呈現(xiàn)一種“重構(gòu)”方略，各以一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引出對(duì)“重構(gòu)”方略的探索，并由每一節(jié)分節(jié)展開(kāi)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題子問(wèn)題的回答，共同構(gòu)成該章“重構(gòu)”方略的完整實(shí)施。每一章選用了大量實(shí)例來(lái)作證“重構(gòu)”方略的實(shí)施，這些實(shí)例皆來(lái)自多年實(shí)踐探索。“五大重構(gòu)方略”的整體性探索，形成的是以學(xué)生為中心的區(qū)域教育治理的科學(xué)方案，可為探索區(qū)域教育治理體系和治理能力如何現(xiàn)代化提供系統(tǒng)性參考。

　　金朝輝生于1970年，浙江溫州人，溫州市甌海區(qū)政協(xié)副主席，曾多年在基層學(xué)校任教、在區(qū)委組織部門(mén)工作。先后獲浙江省教壇新秀、溫州市“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、甌海區(qū)首批“十佳教師”等稱號(hào)。任職甌海區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)期間，力推“以學(xué)生為中心”的“五重構(gòu)”美好教育新生態(tài)改革，該區(qū)教育業(yè)績(jī)連續(xù)三年獲得浙江省教育廳考核優(yōu)秀。 應(yīng)瞻宇1974年出生，浙江溫州人，杭州大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任甌海區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)。早期從事教育工作，擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)、教研室辦公室主任；后擔(dān)任過(guò)組織部門(mén)科長(zhǎng)、招商局副局長(zhǎng)、街道辦事處主任、黨工委書(shū)記等職務(wù)。履職教育行政部門(mén)以來(lái)，持續(xù)推進(jìn)以“以學(xué)生為中心”的未來(lái)教育治理改革，治教治學(xué)理念先進(jìn)，多次受邀在教育 部和省市教育行政部門(mén)舉辦的論壇上做經(jīng)驗(yàn)分享。