123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，發(fā)生了歷史性、整體性、格局性的重大變化，為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才和智力支撐。同時(shí)，我國(guó)高等教育事業(yè)本身也已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)既有力地支持了我國(guó)高校在新階段的發(fā)展，也對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，學(xué)科成為大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵維度。與此同時(shí)，近年來(lái)學(xué)科也成為我國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，但是與歐美高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展時(shí)間短、理論積累少，學(xué)科概念成為研究熱點(diǎn)始于21世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)教育界、學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)科概念本身的認(rèn)識(shí)，及其與高等教育、產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)之間的交互關(guān)系的認(rèn)識(shí)都處于發(fā)展階段，值得我們對(duì)其進(jìn)行更深入的研究，從而為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展提供有力的理論支持。雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)科研究，但是主要是從高等院校維度的視角，《省域視角下大學(xué)學(xué)科布局狀態(tài)和水平的理論與實(shí)踐研究》創(chuàng)新性地從省域維度進(jìn)行學(xué)科布局狀態(tài)和水平研究。在理論研究方面，探析了學(xué)科概念本身，對(duì)學(xué)科群、學(xué)科布局調(diào)整和優(yōu)化、學(xué)科生命周期等理論進(jìn)行深入研究；在實(shí)踐研究方面，分別對(duì)國(guó)內(nèi)省域視角下的學(xué)科布局、國(guó)際區(qū)域視角下的學(xué)科布局進(jìn)行了研究，希望相關(guān)工作和思考能夠?yàn)槲覈?guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)提供些微參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張松，男，上海交通大學(xué)博士，長(zhǎng)期從事高等教育管理和研究工作，先后任上海高校學(xué)科發(fā)展研究中心副主任、上海大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處副處長(zhǎng)、上海交通大學(xué)研究生院質(zhì)量建設(shè)辦公室副主任等職。發(fā)表SCI、CSSCI等核心期刊論文30余篇，包括《學(xué)位與研究生教育》《研究生教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《科學(xué)學(xué)研究》等刊物，論文曾被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，獲中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。主持研究課題多項(xiàng)，包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)一般項(xiàng)目等。

圖書(shū)目錄

第一章學(xué)科概念及相關(guān)理論
1．1 人類對(duì)學(xué)科概念的認(rèn)識(shí)與發(fā)展
1．2 學(xué)科概念：定義于科學(xué)學(xué)，應(yīng)用于教育學(xué)
1．3 知識(shí)學(xué)科與組織學(xué)科
1．4 學(xué)科群
1．5 設(shè)計(jì)學(xué)科群及其學(xué)科布局研究
1．6 海洋學(xué)科群及其學(xué)科布局研究
本章參考文獻(xiàn)

第二章學(xué)科生命周期理論研究
2．1 學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)
2．2 新興學(xué)科視角下的知識(shí)學(xué)科生命周期
2．3 學(xué)位點(diǎn)視角下的組織學(xué)科生命周期
本章參考文獻(xiàn)

第三章大學(xué)學(xué)科布局優(yōu)化與調(diào)整的理論研究
3．1 教育生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)學(xué)科布局優(yōu)化策略
3．2 大學(xué)學(xué)科優(yōu)化和調(diào)整的驅(qū)動(dòng)邏輯研究
本章參考文獻(xiàn)

第四章我國(guó)高等學(xué)校學(xué)位層次現(xiàn)狀分析
4．1 高校學(xué)位授予單位的整體分層
4．2 高校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的整體分層
4．3 國(guó)家急需項(xiàng)目高校學(xué)位授權(quán)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
4．4 學(xué)位授權(quán)自主審核發(fā)展情況分析
4．5 民辦高校學(xué)位層次情況分析
本章參考文獻(xiàn)

第五章省域視角下我國(guó)大學(xué)學(xué)科增列態(tài)勢(shì)研究
5．1 我國(guó)學(xué)位授權(quán)審核工作發(fā)展歷程
5．2 全國(guó)學(xué)位授權(quán)審核工作動(dòng)態(tài)研究
5．3 省域視角下學(xué)位授權(quán)審核增列布局態(tài)勢(shì)研究
本章參考文獻(xiàn)

第六章省域視角下我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平研究
6．1 學(xué)科評(píng)估的歷史發(fā)展及其指標(biāo)體系
6．2 省域視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)估水平態(tài)勢(shì)
6．3 上海高校學(xué)科評(píng)估表現(xiàn)及與其他省市比較
本章參考文獻(xiàn)

第七章全球維度下區(qū)域?qū)W科布局狀態(tài)和水平研究
7．1 軟科世界一流學(xué)科排名
7．2 全球維度下的區(qū)域劃分邏輯
7．3 全球維度下區(qū)域?qū)W科總體水平
7．4 全球維度下區(qū)域?qū)W科布局狀態(tài)
7．5 國(guó)內(nèi)外區(qū)域的學(xué)科布局狀態(tài)與水平比較
本章參考文獻(xiàn)