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內(nèi)容簡介

　　21世紀以來，我國高等教育快速發(fā)展，發(fā)生了歷史性、整體性、格局性的重大變化，為國家重大戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強大的人才和智力支撐。同時，我國高等教育事業(yè)本身也已進入內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，世界一流大學和世界一流學科建設既有力地支持了我國高校在新階段的發(fā)展，也對學校提出了更高的要求，學科成為大學建設和發(fā)展的關鍵維度。與此同時，近年來學科也成為我國學術界關注和研究的熱點，但是與歐美高等教育發(fā)達國家相比，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展時間短、理論積累少，學科概念成為研究熱點始于21世紀初，國內(nèi)教育界、學術界對學科概念本身的認識，及其與高等教育、產(chǎn)業(yè)界和社會之間的交互關系的認識都處于發(fā)展階段，值得我們對其進行更深入的研究，從而為我國高等教育事業(yè)發(fā)展提供有力的理論支持。雖然近年來國內(nèi)學者已經(jīng)開始關注學科研究，但是主要是從高等院校維度的視角，《省域視角下大學學科布局狀態(tài)和水平的理論與實踐研究》創(chuàng)新性地從省域維度進行學科布局狀態(tài)和水平研究。在理論研究方面，探析了學科概念本身，對學科群、學科布局調(diào)整和優(yōu)化、學科生命周期等理論進行深入研究；在實踐研究方面，分別對國內(nèi)省域視角下的學科布局、國際區(qū)域視角下的學科布局進行了研究，希望相關工作和思考能夠為我國大學學科建設提供些微參考。

作者簡介

　　張松，男，上海交通大學博士，長期從事高等教育管理和研究工作，先后任上海高校學科發(fā)展研究中心副主任、上海大學發(fā)展規(guī)劃處副處長、上海交通大學研究生院質(zhì)量建設辦公室副主任等職。發(fā)表SCI、CSSCI等核心期刊論文30余篇，包括《學位與研究生教育》《研究生教育研究》《清華大學教育研究》《科學學研究》等刊物，論文曾被《新華文摘》全文轉載，獲中國學位與研究生教育學會優(yōu)秀論文一等獎。主持研究課題多項，包括國家自然科學基金項目、中國學位與研究生教育學會重點課題、上海市哲學社會科學規(guī)劃教育學一般項目等。

圖書目錄

第一章學科概念及相關理論
1．1 人類對學科概念的認識與發(fā)展
1．2 學科概念：定義于科學學，應用于教育學
1．3 知識學科與組織學科
1．4 學科群
1．5 設計學科群及其學科布局研究
1．6 海洋學科群及其學科布局研究
本章參考文獻

第二章學科生命周期理論研究
2．1 學科生態(tài)系統(tǒng)
2．2 新興學科視角下的知識學科生命周期
2．3 學位點視角下的組織學科生命周期
本章參考文獻

第三章大學學科布局優(yōu)化與調(diào)整的理論研究
3．1 教育生態(tài)學視角下的大學學科布局優(yōu)化策略
3．2 大學學科優(yōu)化和調(diào)整的驅(qū)動邏輯研究
本章參考文獻

第四章我國高等學校學位層次現(xiàn)狀分析
4．1 高校學位授予單位的整體分層
4．2 高校學位授權點的整體分層
4．3 國家急需項目高校學位授權發(fā)展態(tài)勢分析
4．4 學位授權自主審核發(fā)展情況分析
4．5 民辦高校學位層次情況分析
本章參考文獻

第五章省域視角下我國大學學科增列態(tài)勢研究
5．1 我國學位授權審核工作發(fā)展歷程
5．2 全國學位授權審核工作動態(tài)研究
5．3 省域視角下學位授權審核增列布局態(tài)勢研究
本章參考文獻

第六章省域視角下我國大學學科建設水平研究
6．1 學科評估的歷史發(fā)展及其指標體系
6．2 省域視角下大學學科評估水平態(tài)勢
6．3 上海高校學科評估表現(xiàn)及與其他省市比較
本章參考文獻

第七章全球維度下區(qū)域?qū)W科布局狀態(tài)和水平研究
7．1 軟科世界一流學科排名
7．2 全球維度下的區(qū)域劃分邏輯
7．3 全球維度下區(qū)域?qū)W科總體水平
7．4 全球維度下區(qū)域?qū)W科布局狀態(tài)
7．5 國內(nèi)外區(qū)域的學科布局狀態(tài)與水平比較
本章參考文獻