從學校管理走向?qū)W校經(jīng)營：校長的育校觀與育校實踐

定　價：￥68.00

作　者：	余偉玨
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576037722	出版時間：	2023-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《從學校管理走向?qū)W校經(jīng)營：校長的育校觀與育校實踐》展現(xiàn)了一位從28歲開始擔任校長的教育者，在新開辦校、中心校附屬鄉(xiāng)校、優(yōu)質(zhì)百年老校以及農(nóng)村學校等不同類型學校擔任管理工作的24年的辦學實踐中，逐步成長為特級校長的心路歷程。書中概述了如何建一所代表浦東開放氣質(zhì)的特色學校、創(chuàng)一所體現(xiàn)浦東現(xiàn)代化的城郊學校、辦一所體現(xiàn)新時代高質(zhì)量發(fā)展的百年老校、改一所國際大都市中的農(nóng)村學校。揭示了當校長身處不同學校、不同社會發(fā)展階段，怎樣在“改革重點、學校特點、未來可能”三個點位上謀劃謀求一所學校的改革與發(fā)展、帶領(lǐng)每一所學校到達應(yīng)有的發(fā)展高度，以及如何在辦學實踐中逐步形成“研究辦學機遇、創(chuàng)造變優(yōu)可能，讓學校成長可見”的辦學思路與經(jīng)驗。通過剖析具體生動的管理案例與故事，提煉出“從學校管理走向?qū)W校經(jīng)營”的校長育校觀與育校實踐。對當今教育生態(tài)的超出與重構(gòu)，回歸教育原點辦學，可以引發(fā)廣大教育工作者對規(guī)范辦學、特色創(chuàng)優(yōu)等方面的反思與借鑒。

作者簡介

　　余偉玨，上海市特級校長，上海市浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)中心小學校長，上海市浦東新區(qū)蔡路逸夫小學校長。上海市第三期“雙名工程”學員、第四期“雙名工程”攻關(guān)計劃學員，第10期長三角中小學名校長高級研究班學員。曾榮獲上海市園丁獎、上海市中青年教師教學比賽一等獎、浦東新區(qū)優(yōu)秀黨員、浦東新區(qū)教育系統(tǒng)“五帶頭”共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。曾出版專著《精致——從變革入手》《優(yōu)雅——一種基于特色辦學的教育文化》；主持《生活背景下學生責任意識家庭教育指導的實踐研究》《基于項目化學習的綜合實踐活動課程的研發(fā)》《小學任務(wù)導學單設(shè)計與運用的實踐研究》《創(chuàng)建小學生個性化電子成長檔案的實踐與研究》《基于項目化學習的綜合主題實踐活動課程開發(fā)與實施》等市、區(qū)級課題，部分研究成果榮獲上海市中小學德育研究論文一等獎、浦東新區(qū)內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)秀項目等。

圖書目錄

自序沐光而行，栽種在浦東熱土上的教育人生
一、以美育人，建代表浦東開放氣質(zhì)的學校
二、制度規(guī)范，創(chuàng)體現(xiàn)浦東現(xiàn)代化成熟學校
三、優(yōu)質(zhì)辦學，辦彰顯時代高質(zhì)量發(fā)展學校
四、支教流動，強浦東海邊顯露成長的學校

前言華章日新，走向?qū)W校經(jīng)營的校長角色重建
一、科學發(fā)展愿景引領(lǐng)學校進步，彰顯成效
二、課程建設(shè)教學改革夯實基礎(chǔ)，活力成形
三、有效載體推動教師專業(yè)發(fā)展，向上成業(yè)
四、機制流程助推管理效率提升，助力成全

第一章規(guī)劃引領(lǐng)：從跨越發(fā)展到超越創(chuàng)新的驅(qū)合
第一節(jié) 綜合分析學校發(fā)展基礎(chǔ)——思維正向
一、分析學校辦學現(xiàn)狀趨勢，找著力點
二、分析學校發(fā)展優(yōu)勢劣勢，育增長點
三、挖掘辦學的問題與挑戰(zhàn)，明突破點
第二節(jié) 更新辦學理念發(fā)展目標——尋找路向
一、理念目標體現(xiàn)學校文化，增添亮色
二、共同愿景經(jīng)歷傳導轉(zhuǎn)化，調(diào)配基色
第三節(jié) 學校發(fā)展方案精心設(shè)計——時代導向
一、方案設(shè)計的兼顧，全面與重點突出
二、考慮發(fā)展的步驟，階段與連續(xù)并重
三、方案設(shè)計的關(guān)照，保障與評價同行

第二章課程建設(shè)：從關(guān)鍵變量到最大增量的聚合
第一節(jié) 對課程觀的認識與行動——思有所向
一、基于學校教育變革核心，摸索探路
二、校長課程觀的迭代升級，勇于突破
三、著力課程改革實踐優(yōu)化，大步邁進
第二節(jié) 學校課程圖譜整體建構(gòu)——系統(tǒng)轉(zhuǎn)向
一、“小溪流的歌”的由來，以動導行
二、“小溪流的歌”的構(gòu)成，以課促育
三、“小溪流的歌”的實施，以研賦能
四、“小溪流的歌”的評價，以實提效
五、“小溪流的歌”的保障，以細扶助
第三節(jié) 特色課程進階系列課程——智慧邁向
一、基于校情架構(gòu)課程圖譜，系列出彩
二、基于實踐打造課程特色，凸顯亮彩
三、基于研究提升課程品質(zhì)，呈現(xiàn)精彩
……

第三章教學改革：從展開實踐到綻開新花的切合
第四章團隊成長：從大有可為到有所作為的磨合
第五章文化營造：從身入其境到深入人心的融合

后記