嬰幼兒醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

　　對(duì)0-3歲的嬰幼兒托育服務(wù)與管理從業(yè)人員而言，掌握相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，是保障嬰幼兒日常照護(hù)安全的基石，是對(duì)每一位托育服務(wù)和管理人員的基本要求?！秼胗變横t(yī)學(xué)基礎(chǔ)》結(jié)合解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、病理生理學(xué)和免疫學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生從人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育、基因、免疫等不同角度全面了解嬰幼兒的九大器官系統(tǒng)及其特點(diǎn)，包括感覺(jué)器官、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖及內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)以及運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。在介紹中著重于與成人相比較，突出嬰幼兒自身的特點(diǎn)，并概要性地介紹了各系統(tǒng)相關(guān)的常見(jiàn)疾病。通過(guò)《嬰幼兒醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生為后續(xù)嬰幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與照護(hù)、傳染病預(yù)防、衛(wèi)生與保健、健康評(píng)估與指導(dǎo)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對(duì)目前職業(yè)院校的教材建設(shè)普遍存在內(nèi)容過(guò)時(shí)、更新緩慢、與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題，《嬰幼兒醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》打破了傳統(tǒng)教材章節(jié)的模式，融入了課程思政育人元素，以項(xiàng)目帶領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為理念，按照“項(xiàng)目十任務(wù)”的體例進(jìn)行撰寫(xiě)。每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)分解成了多個(gè)不同的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)多個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，逐漸提升對(duì)知識(shí)的掌握能力。同時(shí)，我們?cè)诿總€(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還提供了醫(yī)學(xué)和企業(yè)的雙元評(píng)價(jià)來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)。在每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)將項(xiàng)目所學(xué)靈活應(yīng)用到托育工作實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

暫缺《嬰幼兒醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介