基于獨立學習與合作學習相結合的教與學方式研究案例選

　　本書是浦東新區(qū)2017年區(qū)級課題“基于獨立學習與合作學習相結合（簡稱“獨合結合”）的教與學方式研究”成果之四——案例類研究成果。課題主要從“獨合結合”的內涵，文獻現(xiàn)狀，學生素養(yǎng)現(xiàn)狀調查，師生素養(yǎng)的發(fā)展目標、培養(yǎng)內容，適合初中生的教與學的“十四種方式”、評價體系等七個方面，開展了研究。本成果選錄了上海市進才實驗中學及其支教單位相關個案跟蹤研究案例、主題式案例和研究體會案例。本書對基礎教育學校，尤其是城區(qū)初級中學的班主任和學科教師如何根據(jù)學生實際，基于獨立學習與小組合作學習，探索相關教與學的方式具有較好的參考價值。

　　楊龍，1982年7月，畢業(yè)于安徽師范大學馬鞍山專科學校數(shù)學系。1991年7月，畢業(yè)于安徽教育學院數(shù)學系。2003年7月，華東師范大學教管系碩士課程結業(yè)。2011年10月，美國馬里蘭州陶森大學在職培訓結業(yè)。2013-2018年，上海市第三期名校長培養(yǎng)工程結業(yè)。1995-2004年，在上海市建平中學南校任職；2004-2007年，在上海市進才中學北校任職；2007年至今，在上海市進才實驗中學任職。