北語與中國對外漢語教學系統(tǒng)建設

　　本選題以學術史的視角對“北語理論”“北語模式”“北語貢獻”進行系統(tǒng)、全面的學理總結，從學科理論體系、教學體系、教材體系、教學法體系、學科人才培養(yǎng)體系、事業(yè)和學科發(fā)展生態(tài)體系等方面精心梳理了中國對外漢語教學體系的形成和完善過程，以及中國對外漢語學科（漢語國際教育學科）的確立和發(fā)展過程，對本學科的發(fā)展和創(chuàng)新具有重要意義，是為北語60周年校慶獻出的重要一禮。該選題對中國對外漢語教學學科的發(fā)展有重要的意義，以北語為著眼點進行學理總結，可以深入呈現(xiàn)中國對外漢語教學理論與實踐的發(fā)展脈絡，有助于當今學界對學科發(fā)展的準確把握，“守正”才能更好地“創(chuàng)新”，在繼承的基礎上，開展創(chuàng)新性研究與實踐，對發(fā)展新時期國際中文教育學科體系、學術體系和話語體系具有重要的基礎價值。

　　崔永華，北京語言大學教授。1981年畢業(yè)于北京大學中文系，獲文學碩士學位；此后一直在北京語言大學從事漢語教學和研究工作。曾在美國歐柏林學院、美國明德學院暑期中文學校、德國哥廷根大學、英國設菲爾德大學任教。主要研究領域為：語言教學理論、漢語語法和中文信息處理。主要著述有：《對外漢語教學課堂教學技巧》（合著）、《對外漢語教學的教學研究》（文集）、《對外漢語教學設計》；發(fā)表相關研究領域論文數(shù)十篇，主持和參與編寫漢語教材數(shù)種。