簡練語文：教學主張與實踐智慧

　　語文課如何把厚重的內(nèi)容教得簡便，把沉重的課堂變得輕靈？“簡練語文”謀定而后動，有自己的理論框架和操作系統(tǒng)?！昂喚氄Z文”幫你卸下千斤重負，覓簡便教學路徑?！昂喚氄Z文”氣定神閑，大道至簡，表現(xiàn)出一種四兩撥千斤的教學大略和氣象：教在核心——邏輯起點；切入貫串——技術(shù)方法；片言統(tǒng)貫——組織招數(shù)；一字立骨——結(jié)構(gòu)策略；取舍挖掘——實現(xiàn)途徑；舉重若輕——外顯樣態(tài)?！昂喚氄Z文”能讓你樹立起“為核心而教”的理念，幫你確立教學重點?！昂喚氄Z文”崇尚技術(shù)，對切入和貫串有格外的倚重：切入不僅小巧，還能伸展，兼具貫串功能，要素一體融合，深得結(jié)構(gòu)化設(shè)計精髓。

　　張揮1966年5月生，江西南城人。曾在江西省南城一中任教25年，2013年調(diào)至北京市第十中學工作至今。北京市特級教師，張揮特級教師工作室主持人。倡導(dǎo)“簡練語文”教學主張。凝練一字立骨、切入貫串、片言統(tǒng)貫、舉重若輕、簡便路徑、價值取舍等精髓建構(gòu)“簡練語文”體系，沉淀出“輕松、思辨、簡練”的個人教學風格。以信息推送技術(shù)為憑依，整合名著閱讀，開發(fā)“名著助讀APP”，形成信息推送技術(shù)深度借助和前衛(wèi)應(yīng)用的語文教學特色。著有《簡練語文：教學主張與實踐智慧》《信息化環(huán)境下中學課程資源的共建共享》等。發(fā)表論文40多篇。教學思想、人物風采得到《現(xiàn)代教育報》《中學語文》《語文報》《師道》、中青網(wǎng)等多家媒體刊物“名師欄目”的宣介。獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教學研究成果三等獎，北京市豐臺區(qū)第十七屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎。