創(chuàng)業(yè)指導（第三版）

　　一、選題價值選題方向有利于促進技校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。人社部辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》（以下簡稱《通知》），在全國技工院校大力推進學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，促進實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)?！锻ㄖ窂娬{(diào)，要加強技工教育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程融入現(xiàn)行課程體系，開發(fā)技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教材，組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主題活動，在校園營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新良好氛圍。《創(chuàng)業(yè)指導》這本教材的開發(fā)和改版順應(yīng)國家要求和學生成長的需求。選題方向得到市場的認可?！秳?chuàng)業(yè)指導（第二版）》自2018年出版以來，得到了技工院校師生的認可，累計銷售3.3萬余冊，比改版前增加了約1.2萬冊；碼洋超過95萬，比改版前增加了約40萬?？梢钥闯?，教材改版對于教材銷售有比較大的促進作用。目前該選題方向出現(xiàn)一些新的發(fā)展和變化。自2018年圖書改版以來，第二版中的部分內(nèi)容尤其是部分案例已過時，需要修改一些案例故事，補充相關(guān)知識，等等。二、主要內(nèi)容新版在延續(xù)上第二版主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在整體思路上，按照“創(chuàng)業(yè)概述——創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力——創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理——創(chuàng)業(yè)機會與風險——市場調(diào)研——市場營銷——企業(yè)的組織形式與登記注冊——創(chuàng)業(yè)財務(wù)知識——企業(yè)的社會責任——創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫”的順序來架構(gòu)全書內(nèi)容。這樣既切合畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實踐流程，也符合學生認知實踐的邏輯順序，具有層次清晰、結(jié)構(gòu)完備、流程合理、可操作性強等特點。與第二版比較而言，內(nèi)容上更注重把握政治關(guān)，對案例重新排查，調(diào)整了中外案例的比例，刪改了一些出現(xiàn)政治問題的企業(yè)家的故事；對原有的內(nèi)容加以充實完善，適當增加具有時代特色以及更貼近學生生活的案例；再次潤色了全書的文字，以增加時代性、實用性和趣味性。

　　1.人力資源社會保障部教材辦公室組織編寫。2.何語華主編。何語華，男，1971年1月生，江蘇東臺人，本科學歷，高級講師，中共黨員。1995-2005年，蘇州機電高等職業(yè)技術(shù)學校（原蘇州鐵路機械學校）任教。2005年9月調(diào)蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校任教，歷任學校事務(wù)部主任、校園保障部主任，現(xiàn)任品質(zhì)管理部主任?，F(xiàn)為蘇州市學科帶頭人、蘇州工業(yè)園區(qū)教科研能手。