教育的目的

　　學生是鮮活的生命體，教育的目的是為了激發(fā)和促進他們的自我成長與自我學習。基于這個邏輯前提我們也可以得出這樣一個結論：教師必須是學生成長的啟蒙者、點燈人。因此，本書通篇反對生搬硬套的死記硬背和毫無溫情與敬意的灌輸?shù)挠^點與立場。

　　阿爾弗雷德·諾斯·懷特海（1861—1947），英國當代著名哲學家、數(shù)學家、教育家，建設性后現(xiàn)代主義的理論源頭。在哲學上，他的《過程與實在》堪與康德的《純粹理性批判》、海德格爾的《存在與時間》相媲美；在數(shù)學上，他和羅素合著的《數(shù)學原理》堪與牛頓的《自然哲學之數(shù)學原理》相比肩；在教育上，他培養(yǎng)的羅素、奎因、凱恩斯是各自領域的名家翹楚。