大學英語教學的生態(tài)學闡釋：一項基于學生生態(tài)位的研究

第一章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 生態(tài)學的定義和發(fā)展歷史
1.1.2 信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用
1.1.3 教育信息化進程
1.2 研究目的
1.3 研究意義
1.3.1 研究的理論意義
1.3.2 研究的實踐意義
1.4 研究內(nèi)容
1.5 研究方法
1.6 本書結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
2.1 引言
2.2 生態(tài)學理論
2.2.1 生態(tài)學研究的基本思想
2.2.2 生態(tài)學的基本原理
2.3 生態(tài)位理論
2.4 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
2.4.1 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境
2.4.2 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)因子
2.5 國內(nèi)外相關(guān)研究
2.5.1 國外相關(guān)研究
2.5.2 國內(nèi)相關(guān)研究
2.5.3 國內(nèi)外相關(guān)研究總結(jié)
2.6 本章小結(jié)
第三章 生態(tài)位理論視角下的大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展歷程
3.1 引言
3.2 傳統(tǒng)大學外語教學
3.2.1 新中國成立初期的外語教學
3.2.2 公共英語教學的恢復階段
3.3 大學英語的穩(wěn)定發(fā)展階段
3.4 大學英語的改革階段
3.5 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)不同發(fā)展階段對比
3.6 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀
3.7 學生生態(tài)位概念
3.7.1 學生生態(tài)位的內(nèi)涵
3.7.2 影響學生生態(tài)位的內(nèi)部因素
3.7.3 影響學生生態(tài)位的外部因素
3.7.4 學生生態(tài)位研究框架
3.8 本章小結(jié)
第四章 研究設(shè)計
4.1 引言
4.2 研究問題
4.3 研究對象
4.4 研究方法
4.4.1 問卷調(diào)查法
4.4.2 訪談法
4.4.3 個案研究
4.4.4 觀察法
4.5 研究工具
4.5.1 調(diào)查問卷
4.5.2 訪談提綱
4.5.3 個案研究量表
4.5.4 課堂觀察系統(tǒng)
4.6 數(shù)據(jù)收集過程
4.6.1 問卷數(shù)據(jù)收集
4.6.2 訪談數(shù)據(jù)收集
4.6.3 觀察數(shù)據(jù)收集
4.7 數(shù)據(jù)分析方法
4.8 本章小結(jié)
第五章 群體研究結(jié)果與討論
5.1 引言
5.2 基于高校專業(yè)類型的分析
5.2.1 頻數(shù)分析
5.2.2 因子分析
5.2.3 因子的描述統(tǒng)計分析
5.2.4 因子的推斷統(tǒng)計分析
5.3 基于高校層次的分析
5.4 基于學生生態(tài)位層次的分析
5.4.1 基于生態(tài)位層次的描述統(tǒng)計分析
5.4.2 基于生態(tài)位層次的推斷統(tǒng)計分析
5.5 群體層面學生生態(tài)位現(xiàn)狀及影響因素
5.6 本章小結(jié)
第六章 個案研究結(jié)果與討論
6.1 引言
6.2 學生A的個案研究結(jié)果與分析
6.2.1 學生A的問卷和訪談數(shù)據(jù)分析
6.2.2 學生A的課堂觀察結(jié)果與分析
6.2.3 討論與小結(jié)
6.3 學生B的個案研究結(jié)果與分析
6.3.1 學生B的問卷和訪談數(shù)據(jù)分析
6.3.2 學生B的課堂觀察結(jié)果與分析
6.3.3 討論與小結(jié)
6.4 學生C的個案研究結(jié)果與分析
6.4.1 學生C的問卷和訪談數(shù)據(jù)分析
6.4.2 學生C的課堂觀察結(jié)果與分析
6.4.3 討論與小結(jié)
6.5 個體層面學生生態(tài)位特點及影響因素
6.6 本章小結(jié)
第七章 研究啟示
7.1 引言
7.2 “互聯(lián)網(wǎng)+外語教學”
7.3 學生生態(tài)位的擴充途徑
7.3.1 能量分配原則
7.3.2 最優(yōu)化策略
7.3.3 合作與競爭
7.3.4 協(xié)同進化
7.3.5 適應(yīng)能力
7.4 學生生態(tài)位擴充框架
7.5 大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化原則
7.5.1 整體性優(yōu)化原則
7.5.2 開放性優(yōu)化原則
7.5.3 多樣性優(yōu)化原則
7.5.4 個性化優(yōu)化原則
7.5.5 復雜性優(yōu)化原則
7.6 本章小結(jié)
第八章 結(jié)論
8.1 本研究的基本觀點和主要結(jié)論
8.2 本研究的創(chuàng)新點
8.3 本研究的局限
8.4 研究展望
8.5 本章小結(jié)
參考文獻
附錄1 大學生英語學習情況調(diào)查問卷
附錄2 訪談提綱
附錄3 學習策略量表
附錄4 學習風格量表
附錄5 思辨能力測試案例
附錄6 創(chuàng)新能力測試量表
附錄7 跨文化交際能力量表
附錄8 方差分析數(shù)據(jù)報表
附錄9 課堂觀察指標統(tǒng)計
致謝