未來教師

第一章 讀寫擊潰虛無
一、教師專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于什么？
二、有一種閱讀叫“啃讀”
三、信息泛濫時(shí)代的深度學(xué)習(xí)
四、重新理解閱讀
五、讓打卡成為一種生活方式
六、對(duì)高水平學(xué)習(xí)者的尊重
七、用追馬的時(shí)間來種草
八、用文字雕刻生命
九、對(duì)生命年輪的復(fù)盤與檢視
第二章 創(chuàng)造突破局限
一、在內(nèi)心燃燒自己
二、正是橙黃橘綠時(shí)
三、涌現(xiàn)
四、我在這里
五、讓每一個(gè)日子都清澈而飽滿
六、唯有創(chuàng)造不負(fù)此生
七、做一只犟龜吧
八、不善于學(xué)習(xí)是壞習(xí)慣
九、做點(diǎn)“無用”的事
十、今宵辭舊歲，明日歲華新
第三章 精進(jìn)守護(hù)初心
一、新網(wǎng)師的精神“膚色”
二、又是招生季
三、新學(xué)期的四點(diǎn)提醒
四、回歸源頭，像孔子一樣當(dāng)老師
五、何以成為“我們”？
六、為什么不強(qiáng)求講師批閱作業(yè)？
七、新網(wǎng)師中的“馬太效應(yīng)”
八、失去勇猛精進(jìn)，留下也無意義
九、期末了，我想對(duì)你說
十、守護(hù)最初的純真愿望
第四章 求知彰顯生命
一、學(xué)校是道場，工作即修行
二、重新學(xué)習(xí)熱愛
三、一個(gè)人的開始
四、向下扎根，野蠻生長
五、感動(dòng)之后，能留下什么？
六、敘事的意義
七、有種相遇叫久別重逢
后記