一帶一路倡議下我國西部地區(qū)高等教育國際化研究

上篇 宏觀篇
1 緒論
1.1 研究的背景
1.2 “一帶一路”倡議對西部地區(qū)高等教育化發(fā)展的意義
1.3 研究的主要內(nèi)容
1.4 研究的方法
2 我國高等教育化文獻綜述
2.1 我國高等教育化研究的主要方面
2.2 我國高等教育化問題研究需加強之處
2.3 本章小結(jié)
3 我國西部地區(qū)高等教育化的發(fā)展歷程
3.1 我國西部地區(qū)高等教育化的起步階段（1978-1990年）
3.2 我國西部地區(qū)高等教育化的初步發(fā)展階段（1991-201年）
3.3 我國西部地區(qū)高等教育化的較快發(fā)展階段（2011-201年）
3.4 我國西部地區(qū)高等教育化的后疫情發(fā)展階段（2020年今）
4 我國西部地區(qū)高等教育化的機遇、現(xiàn)狀和問題
4.1 我國西部地區(qū)高等教育化面臨的機遇
4.2 我國西部地區(qū)高等教育化的現(xiàn)狀
4.3 我國西部地區(qū)高等教育化面臨的主要問題
5 主要發(fā)達國家高等教育化的策略和啟示
5.1 美國高等教育化的策略和啟示
5.2 英國高等教育化的策略和啟示
5.3 日本高等教育化的策略和啟示
6 “一帶一路”倡議下我國西部地區(qū)高等教育化的發(fā)展路徑
6.1 轉(zhuǎn)變高等教育化發(fā)展理念，“來”與“走出去”雙向發(fā)展
6.2 積極打造高校聯(lián)盟，成立“一帶一路”國家智庫
6.3 建立“一帶一路”研究區(qū)，區(qū)域內(nèi)人才流動
6.4 增加對“一帶一路”沿線國家學生的吸引力
6.5 建立動態(tài)的“一帶一路”沿線國家大學及其學科的排行榜
6.6 打造良好的化辦學環(huán)境
6.7 培養(yǎng)國家急需的人才
7“一帶一路”倡議下我國西部地區(qū)高等教育化綜合效益的評價指標體系
7.1 引言
7.2 高等教育化的內(nèi)涵
7.3 高等教育化綜合效益的評價指標體系的文獻回顧
7.4 “一帶一路”倡議下西部地區(qū)高等教育化綜合效益的評價標準、原則和方法
7.5 “一帶一路”倡議下西部地區(qū)高等教育化綜合效益的評價指標體系
下篇 專題篇
8 “一帶一路”倡議下重慶吸引學生的現(xiàn)狀、主要障礙和創(chuàng)新機制分析
8.1 引言
8.2 “一帶一路”倡議下重慶吸引學生的現(xiàn)狀
8.3 “一帶一路”倡議下重慶吸引學生存在的主要障礙
8.4 “一帶一路”倡議下重慶吸引學生的創(chuàng)新機制分析
9 西部地區(qū)高等院校學生跨文化適應的研究與實踐
9.1 問題的提出及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
9.2 西部地區(qū)高等院校學生跨文化適應情況的調(diào)查與分析
9.3 提高西部地區(qū)高等院校學生跨文化適應的建議
10 中外合作辦學機構(gòu)“課程思政”的“三位一體”育人機制和路徑研究
10.1 背景分析
10.2 “課程思政”研究的文獻綜述
10.3 中外合作辦學機構(gòu)實施“課程思政”的必要與重要意義
10.4 中外合作辦學機構(gòu)實施“課程思政”存在的主要問題
10.5 中外合作辦學機構(gòu)實施“課程思政”的“三位一體”育人機制分析
10.6 中外合作辦學機構(gòu)實施“課程思政”的路徑分析
10.7 結(jié)語
11 地方高校培養(yǎng)來華留學生的探索和實踐——以重慶工商大學商學院為例
11.1 研究背景
11.2 文獻綜述
11.3 重慶工商大學商學院培養(yǎng)來華留學生的理念
11.4 重慶工商大學商學院培養(yǎng)來華留學生有效路徑的具體實踐
11.5 重慶工商大學商學院培養(yǎng)來華留學生的成效
11.6 重慶工商大學商學院培養(yǎng)來華留學生中存在的問題和對策建議
參考文獻
附件
附件1 我國西部地區(qū)設立的中外合作辦學機構(gòu)和項目信息
附件2 重慶工商大學商學院來華留學生人才培養(yǎng)方案
附件3 來華留學生對重慶工商大學商學院的感想（部分來華留學生）
附件4 重慶工商大學商學院來華留學生詳細信息（以法國來華留學生為主）
附件5“一帶一路”沿線國家官方語言統(tǒng)計