新時(shí)代高校勞動(dòng)教育探究

導(dǎo)論
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
一 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
二 國(guó)外研究現(xiàn)狀
三 研究現(xiàn)狀述評(píng)
第二節(jié) 研究的方法及其創(chuàng)新之處
一 研究方法
二 創(chuàng)新之處
第三節(jié) 研究思路及其主要內(nèi)容
一 研究思路
二 主要內(nèi)容
第一章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵與新定位
第一節(jié) 勞動(dòng)教育的內(nèi)涵
一 勞動(dòng)的概念
二 勞動(dòng)教育的概念
三 勞動(dòng)教育的基本特征
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵
一 強(qiáng)化“四最”的勞動(dòng)觀念教育
二 強(qiáng)化辛勤勞動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度教育
三 強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、人本關(guān)懷、家國(guó)情懷的勞動(dòng)品德教育
四 強(qiáng)化勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能教育
第三節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的新定位
一 勞動(dòng)教育地位的重新定位
二 勞動(dòng)教育目的的重新定位
三 勞動(dòng)教育方式方法的重新定位
四 勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制的重新定位
第二章 加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐要求
第一節(jié) 加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值
一 全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑
二 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求
三 促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
第二節(jié) 加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐要求
一 在“五育并舉”中全面提升勞動(dòng)育人功能
二 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和學(xué)以致用相結(jié)合
三 堅(jiān)持綜合實(shí)施與因地制宜相結(jié)合
四 統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化
第三章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒及現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
一 勞動(dòng)教育課程體系方面的探索
二 勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)方面的探索
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析
一 高校勞動(dòng)教育認(rèn)同度有待提高
二 勞動(dòng)教育內(nèi)容形式單一
三 勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)
第三節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育問(wèn)題的原因分析
一 勞動(dòng)教育管理制度不健全
二 勞動(dòng)教育價(jià)值取向功利化
三 勞動(dòng)價(jià)值觀引導(dǎo)不足
第四章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程體系的構(gòu)建
第一節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建的基本原則
一 方向性原則
二 科學(xué)性原則
三 整體性原則
四 開(kāi)放性原則
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建需要處理的基本關(guān)系
一 繼承性與創(chuàng)新性的關(guān)系
二 理論性與實(shí)踐性的關(guān)系
三 通識(shí)性與專業(yè)性的關(guān)系
第三節(jié) 構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的高校勞動(dòng)教育課程體系
一 勞動(dòng)教育必修課與選修課相結(jié)合
二 勞動(dòng)教育思政課程與課程思政相結(jié)合
三 勞動(dòng)教育“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合
第五章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育載體的拓展
第一節(jié) 高校勞動(dòng)教育載體的內(nèi)涵
一 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育載體的含義
二 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育載體的特點(diǎn)
第二節(jié) 拓展符合新時(shí)代高校勞動(dòng)教育載體的基本要求
一 堅(jiān)持靈活性與多樣性相結(jié)合
二 尋求理論性與實(shí)踐性相結(jié)合
三 實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合
四 注重顯性教育與隱性教育相結(jié)合
第三節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育載體拓展的現(xiàn)實(shí)路徑
一 豐富高校勞動(dòng)教育校園文化載體
二 拓展高校勞動(dòng)教育的新媒體載體
三 打造多樣性勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)
第六章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育方法創(chuàng)新
第一節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育方法創(chuàng)新的必要性
一 增強(qiáng)勞動(dòng)教育針對(duì)性的需要
二 提高勞動(dòng)教育效果實(shí)效性的需要
三 促進(jìn)勞動(dòng)教育途徑多樣性的需要
四 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)改造性的需要
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育方法創(chuàng)新的基本原則
一 創(chuàng)新性原則
二 整體性原則
三 時(shí)代性原則
四 主體性原則
第三節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育方法創(chuàng)新的可行路徑
一 在推進(jìn)思政課課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的方法創(chuàng)新
二 在推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的方法創(chuàng)新
三 在落實(shí)“三全育人”中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的方法創(chuàng)新
第七章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的體制機(jī)制建設(shè)
第一節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體制機(jī)制建設(shè)的必要性
一 激發(fā)高校勞動(dòng)教育生機(jī)活力的內(nèi)在需要
二 增強(qiáng)高校勞動(dòng)教育時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)選擇
三 實(shí)現(xiàn)高校勞動(dòng)教育可持續(xù)性的重要保障
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體制機(jī)制建設(shè)的基本原則
一 目的性原則
二 協(xié)調(diào)性原則
三 整體性原則
四 人本性原則
第三節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體制機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐路徑
一 健全高校勞動(dòng)教育的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制
二 完善高校勞動(dòng)教育多元協(xié)同保障機(jī)制
三 優(yōu)化高校勞動(dòng)教育的效能評(píng)價(jià)機(jī)制
四 構(gòu)建高校勞動(dòng)教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制
第八章 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)的探索
第一節(jié) 加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)的必要性
一 實(shí)現(xiàn)高校勞動(dòng)教育知行合一的必然要求
二 增強(qiáng)高校勞動(dòng)教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要
三 促進(jìn)高校勞動(dòng)教育時(shí)效性的內(nèi)在需要
第二節(jié) 新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)