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內(nèi)容簡介

　　《概念構(gòu)圖：指向深度理解的數(shù)學(xué)課堂探索》以指向深度理解的概念構(gòu)圖教學(xué)實(shí)踐為途徑，在完善教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的同時，探索出適合當(dāng)下課堂深度理解的教學(xué)模式和實(shí)踐策略，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出了積極探索。《概念構(gòu)圖：指向深度理解的數(shù)學(xué)課堂探索》提出的“概念構(gòu)圖教學(xué)”，不是為了純粹發(fā)明一種新的教學(xué)模式，而是想突出課堂中的“人性”。讓學(xué)生的思考看得見，讓學(xué)習(xí)真發(fā)生。《概念構(gòu)圖：指向深度理解的數(shù)學(xué)課堂探索》在梳理理論架構(gòu)、模式構(gòu)建、策略整理、課例實(shí)踐、成果反思等方面，探討如何在學(xué)習(xí)的視角下提供可操作的經(jīng)驗(yàn)，改善課堂教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，為廣大教師提供一個可借鑒的操作樣本。

作者簡介

　　葛敏輝，男，1982年9月出生。從教至今一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與教育科研工作，曾榮獲浙江省教壇新秀、浙江省春蠶獎、浙江省青年英才獎、長三角地區(qū)教育科研先進(jìn)個人、金華市名師、金華市勞動模范、東陽市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、東陽市首屆十大杰出青年等榮譽(yù)，并獲得第十四屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)評比一等獎、華東六省一市第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎、浙江省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎、浙江省小學(xué)新課程主題構(gòu)建課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽一等獎。在“千課萬人”“兒童與數(shù)學(xué)”“成長課堂”等大型研討會上執(zhí)教展示課30余次，其中《平移》一課曾在中國教育電視臺播出。主持或參與的7個省級科研成果獲浙江省一等獎、二等獎。在《上海教育科研》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》《教學(xué)月刊》等刊物上發(fā)表論文50余篇。已出版?zhèn)€人專著《為生長而教——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探索》《分?jǐn)?shù)除法計(jì)算教學(xué)研究》。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究歷程
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 本書框架
第一章數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的概念構(gòu)圖
第一節(jié) 概念構(gòu)圖的內(nèi)涵
第二節(jié) 概念構(gòu)圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 基于概念構(gòu)圖的深度理解
第二章基于概念構(gòu)圖的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 基于概念構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析
第二節(jié) 基于概念構(gòu)圖的教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)
第三章基于概念構(gòu)圖的數(shù)學(xué)概念課教學(xué)
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例3-1：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》課例教學(xué)
課例3-2：《什么是面積》課例教學(xué)
第四章基于概念構(gòu)圖的數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例4-1：《小數(shù)點(diǎn)搬家》課例教學(xué)
課例4-2：《小數(shù)除以整數(shù)》課例教學(xué)
課例4-3：《小數(shù)乘整數(shù)》課例教學(xué)
第五章基于概念構(gòu)圖的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)鞏固課教學(xué)
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例5-1：《常見的量的整理與復(fù)習(xí)》課例數(shù)學(xué)
課例5-2：《運(yùn)算律的整理與復(fù)習(xí)》課例教學(xué)
第六章基于概念構(gòu)圖的數(shù)學(xué)問題解決課教學(xué)
第一節(jié) 基本流程
第二節(jié) 典型課例
課例6-1：《植樹問題》課例教學(xué)
課例6-2：《用有余數(shù)除法解決問題》課例教學(xué)
第七章研究結(jié)論、成效與展望
第一節(jié) 基本結(jié)論
第二節(jié) 研究成效
第三節(jié) 教學(xué)展望
后記